STEAM教育这个词并不新，他来自于美国，最先在1986年由美国国家科学委员会提出，被称为STEM。STEM指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics），倡导的是跨学科的教育理念，让孩子在科学、技术、工程和数学领域综合发展，从而提高其全球竞争力。随后，人文艺术（Art）也被加入。

       STEAM教育是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。它是一种重实践的超学科教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。这种教育理念与素质教育相类似，它强调打破学科界限，注重学习与实践的联系，注重学习过程而不是最终结果，主张让孩子自己动手完成自己感兴趣的项目，从中学到各类学科知识。

       STEAM 教育代表目前国际上一种新的综合学科背景下的教育思潮，他倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合， 发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。

       目前，我国 STEAM 教育主要集中在校外培训领域，但一线城市和二线城市的部分中小学也已将 STEAM 课程纳入到课程体系中。STEAM 课程通常未能进入常态的课程与教学，主要以创新类校本课程的形态出现，课时基本集中在 1 到 2 个课时以内。

       STEAM 课程种类繁多，目前主要以机器人教育、儿童编程教育、3D打印教育为主。 较之填鸭式的传统书本教育，STEAM 教育具有：

（1）激发青少年好奇心；

（2）培养青少年动手能力；

（3）引导同伴之间进行合作；

（4）锻炼青少年解决实际问题的能力等特点。

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