之前，我们跟大家做过一份问卷调查，发现大家都想更多的了解STEM，了解赛先生STEM及其课程介绍。今天我们把大家关心的几大主题，做了内容整合。

什么是STEM？

为什么要接受STEM教育？

看这一篇就够了！

STEM是科学Science，技术Technology，工程Engineering和数学Mathematics的缩写。这些课程对于持续繁荣的经济和安全健康的社会都至关重要。

在美国，从幼儿园到十二年级，大多数的STEM教与学更关注于科学和数学；相较而言，人们很少注意“科技”和“工程”。而“技术”是满足人类需要的产品和系统，“工程”是新事物设计和创新的过程，它们不应该被忽视。大多数情况下，这4门课程是被分开教授的，但是，如《下一代科学标准》的改革更强调STEM课程之间的联系。

为了更好地理解这种趋势对未来教与学的影响，我们需要更深入地理解STEM教育的融合统整，而不是只关注单一学科。毕竟，在现实生活中，科学是依赖于技术、工程和数学，而工程又依靠科学发现、数学应用和技术手段。

如果，K-12的学生一直接受这种强调联系的STEM教育，他们会学得更多更深入吗？他们会看到STEM学科与生活密切相关吗？会引导他们选读STEM专业和从事STEM职业吗？答案部分取决于学校内、外如何在实施中整合STEM教育。

研究表明，在实施中我们应该寻找单一学科和跨学科学习之间的平衡点。另外，因为对学生来说自己寻找学科之间的联系比较困难，所以老师需要将这些关系解释清楚。

在课堂中，一些老师使用基于项目的学习（PBL）和工程设计教学法，这类特别的解决问题的方法使老师能将STEM整合教育更好地介绍给学生。

在课堂外，学生通过参加博物馆、科学中心或类似于TV秀、机器人比赛、社会实践等关注STEM的活动建立学科之间的联系。

为什么要接受STEM教育？

美国人是多年前就开始倡导STEM教育，他们认为一个国家的竞争力，归根结底就是创新能力，而创新能力，来自于具备STEM素养的人才。因此，他们大力推行STEM教育，而且逐步的强调STEM教育要整合而不能割裂， STEM教育要“从娃娃抓起”，孩子越早接触将来越能够游刃有余。

STEM教育是一个跨学科、体验式、趣味性和协作性强、知识能力并重、培养创新能力的载体。显而易见，这是一个面向未来的教育，是中国孩子特别需要的东西。

这两张图是否从一定程度上反映了中美孩子的差异？我们的孩子缺失了什么？

缺失了对学习的热情、好奇心及探索欲、动手实践的能力、独立思考的能力、解决问题的能力、知识应用的能力。

STEM是谁？

STEM，专注于3-12岁儿童在线STEM的科学教育机构。参照美国NGSS标准，联合中美教育专家团队，针对3-12岁的孩子，以STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics）为产品核心，打通儿童娱乐和教育产业。

我们的教学理念：让孩子随时随地学习权威美国STEM课程，善于发现世界，创造未来。

STEM的课程特色是什么？

全年龄段体系化课程

调研发现，国内其实已经有很多STEM相关领域的项目，例如机器人、乐高、科学实验、3D打印等，但是普遍的问题是课程比较零散不成体系，持续研发不到位。

受到美国STEM教育应该体系化，全年龄段持续学习理念的影响，我们团队研发了一套整合了科学实验，软件编程，科技精英等的体系化课程，我们称之为“未来课堂”。

跨学科、趣味性、体验式、情景化、协作性、创新性

我们反对标准答案

答案本身不重要，如何找到答案才是关键。国外的教育强调学习者才是是学习和思考的主角，唯有如此，学生才会具备发散性和批判性思维，才能够自己发现问题、分析问题、解决问题。这显然是国外教育的精髓所在，也是国内教育极其欠缺的一环。

STEM有哪些课程

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涵盖科学实验、模型建构、数学思维以及生活实践四个方面。科学实验囊括物理（声光电等）、化学（酸碱反应变色干冰等）、生物（动植物科学）；贯穿知识点的模型建构；数学思维训练结合幼升小面试考点，逻辑推理、图形与空间、规律以及生活中的数学四大板块。

更深入研究科学。结合编程、 动画互动、积木拼搭、机械结构等，让学员能够将“编程”在实际生活中加以应用。

我们都知道，科技发展日新月异，20年后的世界是什么样子，我们今天无法想象。在这样的时代，知识本身的重要性会逐步下降，如何获取知识，如何运用知识，是否能够与人沟通协作，是否有创新的精神，这些才是人们在未来生活中需要具备的核心能力。所以，教育必须面向未来，让今天的孩子具备未来竞争力。

我们也欣喜的看到，整个社会，对于科技的重视度越来越高。STEM教育的理念，也在快速普及。未来我们能不能做到从“中国制造”升级到“中国创造”，中国能不能具备核心竞争力引领世界前进，创新都是唯一的一把钥匙。让我们携手努力，提高孩子未来竞争力。

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