2019-2020年杭州娃哈哈双语学前部的招生接近尾声。

我们发现，在与家长们介绍课程安排时，不少父母对课表中的STEAM课程非常感兴趣。

那么到底什么是STEAM课？为什么我们要引入这个课程？学前的STEAM课具体上些什么呢？

STEAM

STEAM由STEM发展而来。S代表Science科学、T代表Technology技术、E代表Engineering工程、A代表Arts艺术、M代表Mathematics数学。STEAM教育就是科学、技术、工程、艺术、数学的教育。

以后的世界需要什么样的人才？

在未来，80%的工作将来源于科学、技术、工程、人文艺术、数学领域。在现实中，一个问题往往需要综合解决方案，需要运用融合的各科领域知识，而并非仅靠某单一的学科能力。

跨学科的融合

STEAM教学以主题为线索，其主题通常由日常生活中的某问题或某点延伸而来。与主题相关的科学科学内容、技术内容、工程内容、人文艺术内容、数学内容经老师筛选后构成了这个主题的STEAM不同的教学单元。

如果将STEAM的内核拆开来，其中一个核心的关键词，就是学科融合，其强调对知识的应用和对学科之间关系的关注。　　

知识与能力并行

不同于其他课堂故事型、问题型、视频型等导入环节，STEAM课堂多以魔术、小实验等亲手操作为导入，以激发孩子们的探索欲望。在课堂尾声，老师不会对学生的作品进行评价，更多鼓励同伴间互评、学生自评。让学生成为课堂的主体，是STEAM课程的一贯坚持。

在课堂中，除了学科知识的掌握，老师通过不同任务的设置，注重提升学生的交流能力、合作能力、动手实践能力以及演说能力。

学前部的STEAM课程

在数学方面，一直以来我们更强调引导孩子们积累直观经验。“让抽象向后退，让具象向前推” 是我们在学龄前数学教学上的一个中心理念。较之单纯的学科抢跑，把应该小学来教学的内容，比如“20内数字、四则运算” 等知识点简单地提前到学前阶段来教授，看似提前学到了知识，但实际上代价巨大。一来孩子可能在上小学后由于抢跑而带来上课无法集中精力等不好的学习习惯，更重要的是可能因此错失了学前阶段孩子在逻辑训练、动手能力、合作交流等方面能力培养的黄金时期，而这种直观经验储备的不足在孩子三年级以后的学习中会越来越成为学科能力发展的瓶颈。

因此在学前双语课程的设置中，我们采用STEAM课代替传统单一的数学教学。用更系统、综合和生动有趣的游戏、实验、魔术和项目活动来帮助孩子们“在玩中学”，为将来漫长的抽象学科学习之路积累好充分的具体的感官和动手经验。当然跟高年级相比，由于学龄特点，学前阶段的STEAM课我们将更多侧重于数学、科学和艺术板块，减少技术、工程板块的内容。

那么，在日常的教学过程中，娃哈哈学前的小朋友们如何玩转STEAM呢？这些枯燥的概念怎么顺利进入小朋友们的大脑？让我们拿数学课程打个比方吧！

娃哈哈学前的数学课程，参考了中国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》以及美国Common Core Kindergarten Mathematic Standards，结合市面上的各种学前数学教材与学生的实际水准，包含了如图所示的主要内容。

围绕这些内容，学前的老师们每天都在开（绞）开（尽）心（脑）心（汁）地设计各种数学小游戏和手工！

在了解我们课程之前，先来做一个小quiz：

1. If today is Apr. 10th, what day will tomorrow be?

2. Which even number is after twenty-two?

3. Can you skip counting by 5s? 

4. On which US coin can you find George Washington?

5. How many quarters do you need to make 1 dollar?

你能答对几道题呢？

难道小朋友们的数学课堂只有这些枯燥的问题？NO NO NO，这样想你可就错了。

话不多说，举个栗子！这两周我们学习了奇偶数与货币。一起来看看我们的课堂吧！

1

奇偶数

     戏剧课？ 

有时候我们的数学课好像戏剧课，傻傻分不清楚。

看看我们这周的奇偶数课堂，我变成了一只面临挑战的小青蛙，面前有这么多五彩的荷叶，我只能跳在偶数的荷叶上才能回家。

呼～当一只小青蛙真不容易！

手工课？

有时候我们的数学课又好像是手工课。

我们做了一个街道，Mr. Odd和Mrs. Even就住在对面，但是他们水火不相容，一边全是奇数，一边全是偶数。

我来考考你：

  “Is 7962546302 an even number or odd number?”

舞蹈课？

有时候数学课好像是音乐舞蹈课，我们要边跳舞边数数。

来看看我们自己设计的舞蹈动作吧：

数到10以内的奇数要jump，数到10-20的奇数要swing arms，数到20-30的奇数要stomp feet。

觉得很简单？你来试试，一边用英语唱一边舞蹈，看你会不会乱？

2

货币

原来人民币里藏着这么多知识啊，100元、50元、20元、10元、5元、1元背后的图案都是我们国家的大好河山！嗯嗯，我梦想有一天，我带着老师，老师带着人民币，要把这些地方都去遍！

你知道怎么区分真币和假币吗？我可是亲身体验过了。看一看，摸一摸，假币肯定逃不了我的法眼！

看着这么多的玩具“钱”，真有种一夜暴富的感觉呢...不过挑战也来了，“请你给我26元5角！“老师一声令下，我赶紧一通找，总算找到老师要的数目了。

我们还一起学习了美元，美元上的头像是美国的总统啊，每个州的25美分纪念币还有不一样的图案？太酷了吧。

我们设计了属于自己的货币，就问你们酷不酷？

学习了美元，我们来个美元模拟小购物吧！也只能模拟了，老师说，没有真的超市会收我们课堂使用的钱币（那个，因为是假币...)

“I want to be a cashier. ” （好，就你啦。）

教室里瞬间变成了小集市，有只让说英语的收银员，还有只让说英语的顾客。顾客需要用手里的7美元为自己的冰箱增添食物。收银员手里只有25美分用于找零。

“Excuse me, I want one mushroom. How much is it?”

“It’s one quarter.”

只见顾客抽出一张一美元的纸币帅气地放在了桌上，收银员熟练的找给了这位顾客3个25美分的硬币。

“我好讨厌学校！”突然有人大声抱怨。“啊？“老师冒出一身冷汗，这是怎么啦？

“一节课的时间太短了，我的冰箱还空着啊。” （小朋友，答应老师，说话不要大喘气好不好？）

3

但是，光是模拟怎么能满足？真超市是必须的。据上一届师哥师姐们偷偷告诉我，超市购物课是他们可以每天反复上直到上满一学年的课程之一。所以，老师！我们也必须去买买买啊。

收银员有点眼熟。哈！是我们最爱的Miss Whitney！

什么？只能用英语购物？还好我上课有认真学习。

—“How much is this pencil?”  

—“It’s 4 RMB.” 

—“Ok, I will take it.”

 老师说我们要边购物边记录，来看看我的购物清单吧。

趴在墙根算一算还剩多少钱。

“Oh, yeah, I still have 9 RMB left.” 

（小朋友，你是怎么做到的？这么会过日子以后班里经费都交给你。）

“Teacher Blair, I have 12 RMB.” 

(什么？买了一个4块钱的冰淇淋，你的钱还多出来了？) 

原来10块钱也可以买这么多东西！我终于知道为什么妈妈这么爱逛街了。

学了货币之后，中午的区域活动也多了一个选择，数学区经常人满为患。

因为大家的梦想职业突然都变成了收银员。

看完这些，是不是对我们的课程又多了一些了解？

我们期待与更多爱玩儿会学的孩子和家长同行！

小超人出品

图文：Blair，Sunny

编辑：Yoyi

审核：Laura

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