融合的力量 ——记我校STEAM教育课程建设汇报

网友投稿 2019-12-03 12:17

STEAM教育不是将重点放在某个学科上,而是放在引导学生采用学科融合的学习方式,运用跨学科思维解决现实问题。作为一种超越传统的教育模式,STEAM教育可以缩小学生现有知识技能与职业所需知识技能间的差距,提升学生未来的就业竞争力。

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11月29日,又迎来了每周五的集体教研活动。STEAM教研组进行了课程建设汇报,赵凯华老师带来了一节精彩的《可食用餐具》,这是一节中期展示课,前期任希臣老师在美术课上进行了美术创意的教学,张玉霞老师带领学生走近全球各地的餐饮文化,刘晓丛老师教给学生怎样进行测量和标记数据。赵老师上课开始,提供了一组外卖食品带来的污染图片,引发了学生的思考,怎样处理数量惊人的垃圾呢?学生分小组进行讨论,了解几种垃圾处理方法。然后赵老师将话题巧妙地引入设计可食用餐具上,学生开动脑筋,奇思妙想不断,设计了用于不同场合,供不同人群使用的可食用餐具。下一步将通过3D打印技术,将学生的设想以实物呈现出来。

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https://cdn.china-scratch.com/timg/191205/121G15Q7-7.jpghttps://cdn.china-scratch.com/timg/191205/121G0H41-2.jpg课程结束之后,STEAM教研组进行了课程建设汇报,组内老师从自己学科的视角,阐述对课程的资源支持和配合,让大家对课程融合有了新的认识。

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从STEM、STEAM到STEM+,课程内容具有高度的整合性,更强调在一个相对广阔的主题下融合各个学科,通过项目学习,培养学生综合运用知识和整合知识的能力。STEAM教研组将沿着正确的方向,坚定不移地继续前进。

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