“蒙特梭利”其实是一位女性的名字

网友投稿 2018-07-08 11:18

蒙特梭利其实是一位女性的名字

  玛丽娅.蒙特梭利(1870-1952)出生于意大利,其父亲是名军人,有着军人威严、坚毅等美德,但对女性在社会中的角色有着传统观念。相反的,她的母亲受过良好教育,不受制于传统观念,教育蒙特梭利是以严格的训练生活纪律,尽她所能到达生命中的高点;不顾众人的眼光,全力支持蒙特梭利去全是男生的医学院就读,在蒙特梭利26岁时,成为意大利历史上的第一位女性医生。            

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 之后蒙特梭利被指派到罗马精神病院,寻找可治疗的合适病患,看到一些智障儿童,被丢来精神病院,她开始接触到智障儿,她试着去发掘隐藏在智障儿背后的人性,这些观察促使她对教育的方法有了重大的发现,她认为智能不足,主要是教育上的,而非医学上的问题。蒙特梭利看到他们很无聊,整天用手在地上抓东西,似乎很想用双手来接触并学习周围的事物。蒙特梭利决定为他们争取接受教育的权力,之后在罗马设立了国立启智学校。在短短的两年期间,她设计了很多方法,用具体的教具,帮助这些智障孩子学习。两年之后,孩子们参加基本学力测试,竟然都通过了,有些甚至高分通过,轰动了当时的社会。

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教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。

      1901年蒙特梭利重回罗马大学做学生,研修哲学、心理学、与正常儿童的教育。之后为了挽救圣罗伦斯日益贫民化的危机,并解决孩子的教育问题,在1907年在罗马圣罗伦佐贫民区成立了第一所「儿童之家」,使学校与家庭融为一体,「儿童之家」是家庭共同出资所维系的,无形中学校成为家庭的一部分,学校与家庭也有了共同的教育目标和理想,这是她兴办成功的原因之一,也让蒙特梭利有机会从事正常儿童的教育,成为她的实验舞台。

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只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段,孩子们的精神与秘密便会自发地显现出来。

发展理论

蒙特梭利认为孩童借着成熟的刺激而靠自己学习。其主要核心理论为敏感期(sensitive period)的概念,在那段时间,孩子会特别渴望熟练于某项特定工作。例如,大部分孩子三岁前对秩序有强烈需求,故事书放错地方会坚持放回去,东西秩序乱了,他们会变得沮丧甚至哭闹,这时候后出现的敏感期为「秩序敏感期」。在这段期间孩子会尽可能地投入这方面的工作,以增进能力。「假如孩子在这段天生为他设计好的时期被阻止去享受那些经验,吸引他接近那些经验的特别敏感期将会消失,反而对发展带来困扰效果。」

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蒙特梭利学校

学校教育的目标和家中是一样。老师(或者更应该称做跟随者)是要给予孩童机会独立学习,因此「预备好的环境」相当重要。在「儿童之家」孩童自由的选择工作,并且专注的投入在工作上。当他们完成时,孩子会变得快乐,内心得到满足而平静,因为他们已经能够发展自己。蒙特梭利所希望培育出来的孩子不是外在的分数,而是内在的态度。不在乎儿童多快学会标准的技巧,她在乎的是孩子对学习的态度对学习的自然喜爱及独立性。

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蒙特梭利穷其一生,致力于改善儿童教育,她革新教育观念,将儿童从传统僵化的教育中释放出来,并提出空前的创见:每一个孩子都有自发性的学习 潜力。尤其是「儿童之家」的蒙特梭利教学法之教学成效名扬海外,蒙特梭利是意大利的儿童教育学家,也是名闻遐迩的国际性学前教育家,其新颖的教学方法,以及她对儿童心理学的独特贡献,使得世界各国争相学习。国际蒙特梭利会议也自1925年陆续招开。晚年时,曾三度提名为诺贝尔72特殊教育丛书和平奖得主;虽然未获此殊荣,但已是全球受人景仰与推崇的教育学者。

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