蒙特梭利家长更会带孩子?他们一定是抓住了这两个关键词!

网友投稿 2018-07-05 11:41

一直以来,成年人的心理总是期待孩子能够快快长大,希望他们能够快一点懂得世界的规律。我们总是下意识按照自己的意志来影响孩子,希望用我们已经积累的经验让孩子少走弯路。

于是,我们会看到这样的现象,虽然每个孩子的成长节奏不一样,但是大部分养育的模式却非常类似,家长遇到的困境也大抵相同。让我们来回顾下一个小朋友成长史上中一个共同的画面:

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一个刚会爬行的小朋友好奇家里的厨房,总是想爬进去去看看这个制造美味的地方,但是,大人每次见到这样的情况,总会把他拉回来说:

“不行,这里太脏”。或者,“快出来,这里危险。”

于是,小朋友对未知强烈的探索欲望就这样被打消了。

但是蒙特梭利家长,不会这样做:

他们不再以成人视角去看待和理解孩子,而是懂得认真的观察他们的言行,

顺应他们的发展节奏,满足他们的成长需要;

即便内心同样也有焦虑,但是更期待期待孩子掌握的不是零零散散的知识,

而是探索世间万物的能力。

这种改变的契机源于什么呢?

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许多家长第一次走进蒙特梭利教室就被震撼了。 

这是一个整齐有序的小人国:

教具架上是摆放井井有条的教具,从左到右,操作难度逐步升级,桌椅都是适合孩子们的高度;孩子们各自专注于自己手中的工作,他们有的在串珠子,有的在擦拭一片叶子,有的一遍又一遍地尝试把水杯里的水一滴不漏地倒入自己的碗中;在教室里的某一个角落里,你还可能会发现几个小朋友在做你根本看不懂的数学工作;

但是他们少有人理会你的出现。老师坐在教室里的某个角落,或者站在某一个孩子身边,对他手上的工作给予关键性的示范或者引导。教室里可以听见交流,但并不喧哗。

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那一刻,时间仿佛都慢下来,它认真地去等待孩子们不断重复去操作手中的工作,一点点让小手的动作更加精准。看着每个小朋友稚嫩的小脸平静又喜悦,眼神专注而认真的时候,你会在那个时刻恍然大悟:

原来孩子的世界和我们完全不同。他们用感官认识这个世界,用双手去一点点解锁这个世界的规律。

是的,成人眼中的理所当然,对于孩子而言,都是崭新的,未曾了解到的。而我们又做了太久的大人,已经忘记了一个孩子如何打量这个世界。

直到我们看到蒙特梭利教室,我们才意识到,一个孩子真正需要什么。

01

蒙特梭利教室,第一个关键词,是完备环境。

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进入这个环境的孩子们,他们每个个体的成长需求都得到了极大满足。

在这里,每一个孩子都可以自由地探索自己未知的领域,他们不会被催促工作的时间太长,也不会被嫌弃做的太慢。

如果不是在蒙特梭利幼儿园,作为家长也许永远无法理解,那些不到两岁的小朋友,每天进入教室就迷上洗手的工作,而且会持续一周,甚至更久。但是老师不会催促孩子该做什么,何时停止,他们只是温和地协助孩子们发展自己的兴趣所在,让他们每个人身上的人类完美倾向都获得了极大的满足。

在最初的时间里,作为家长可能会有点着急,这样能学到什么呢?别的幼儿园的小朋友每天都拿回一堆漂亮的作品,难道要跟别的孩子比谁把手洗得更干净吗?

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是的,如果不是作为蒙特梭利家长,我们不会知道在教室里,洗手也有必要的工作步骤,先做什么,再做什么,最后还要物归原处。

不要小看这个小小的规则,小朋友在与自身生活密切相关的工作中,获得了做事的先后逻辑,逐步完善了自己小手的能力,更好地锻炼了手眼协调的能力,让大脑在兴趣的驱动下获得更充分自由的发展。

因而,孩子更专注,更自主,内心也因为这些满足而更加平和自信!

这样的内心驱动力是所有优秀教育理念中最期待孩子获得的能力!

02同样,在蒙特梭利的教室里不教数学,也不教语文,第二个很重要的概念叫:预备。

教室里的插花、剪纸,甚至是刷桌子的工作,看似是琐碎的日常工作,但是都在悄悄预备孩子未来的学习能力。

比如倒茶工作。

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图片来源:东方悦稚蒙特梭利幼儿园

从取茶叶、倒水、等待出汤、茶汤入公杯、分茶、到奉茶,孩子在记忆整个过程,同时也在经历温度、重量、大小、颜色等变化。手的不同动作促进着身体和大脑的发展。整个程序的完整循环,帮助建立逻辑感和空间感,形成数学思维。

再比如我们耳熟能详的粉红塔,成人只把他们看成十个大小不同的积木,但是对于孩子来说,他们感知到了太多数学经验。

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粉红塔由10个粉红色的“等差”木制立方体构成。立方体的各边长从10cm到1cm递减,最大的立方体体积为1000cm (10cm×10cm×10cm),最小的立方体仅1cm (1cm×1cm×1cm)。孩子在操作过程中感受重量和大小的差异,构建过程、分类和排序的概念。而10个方块组成的教具正是为孩子建立数学中十进制的概念。

再举一个让许多大人都充满好奇的工作

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图片来源:东方悦稚蒙特梭利幼儿园

这是让成人看见都充满好奇的叶形图橱,介绍不同的叶型。如果不是专业老师提点,作为家长可能仅仅是感慨现在的小朋友所学到的知识如此丰富。

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图片来源:东方悦稚蒙特梭利幼儿园

可是你知道吗?

这里的大部分叶子在幼儿园都能找到与之对应的植物,更令家长惊讶的是,通过手指描摹,小朋友的手腕和手指动作是在模拟写字时的手指力道和运笔方向。这样的预备练习,教给孩子的不是会写几个汉字,而是能够自如书写汉字的能力。

在蒙特梭利环境中,并不会用成人的眼光要求孩子快快长大,而是尊重了孩子的发展节奏,理解他们的想法。预备,让每一个工作都是有意义的,它让孩子慢下来,在正确的方向上做正确的事。

等到这些孩子毕业时,你会发现,无论是数学,还是语文,他们中许多人的能力都超越了入学的要求。因为在蒙特梭利教室里,是不会为了应试而教给孩子这些零散的知识的,蒙特梭利想要给予他们的是观察和探索世界能力。

蒙特梭利把眼光放得更加长远,她要把教育的影响延续到一个人的一生。

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蒙特梭利家庭环境如何做好【完备】和【预备】?

[完备环境]和[预备],可以简单地理解为蒙特梭利教室支持孩子发展的一个逻辑,是一种方法。作为家长,虽然不能在家里复制一个与幼儿园完全一致的环境,但是我们可以依照这两个逻辑,在家庭环境中给与孩子更多的支持与协助,让孩子在安全、自然、丰富的环境中自由探索;让孩子动作、独立、工作、秩序、交流…的渴望获得满足!

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还记得我们分享过四步搞定:打造蒙式家庭环境中最重要的原则吗?


遵循蒙氏理念的工作区域必须是:


❶ 安全和自由的。要排除区域内的所有安全隐患。如果宝宝正处于口腔期,所有的玩具必须是干净无毒、可以让宝宝放进嘴里的。

❷ 整洁和有秩序。只提供一定量的玩具,所有的物品必须整齐摆放。最好能提供纯天然材质的启发性玩具或者生活中使用的工具等,少些声光刺激强烈的玩具。

❸ 要采用低矮、符合孩子身高尺寸的家具。

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家庭环境,不仅包含这些外在环境的布置,而且需要父母拥有一个内在的正确教育理念。它会更深远地影响到孩子的性格发展、自信心和专注力。在0-6岁这个人生最美好又最关键的时期,孩子们需要的是从容又平和的积累属于他们自己的经验,发展内在的驱动力。

爱尔兰诗人和散文家叶芝曾说:「教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。」

对于我们无法遇见的未来,我们能给予孩子的财富就是和老师一起点燃孩子心中的“那团火焰”。

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