5年前，少儿编程以“空降”姿态从中国传统的教育培训产业中打开了一片新市场，一时间形成了热潮。透过一个城市的视角去看它，真相是少数人的自嗨，还是理性思考后的慎重选择？

01

编程，为什么能成为一股热潮？

在K12圈里，要说风头正盛的，当属编程。政策层层推进，编程教育的地位愈加突显：“早在2017年，《新一代人工智能发展规划》要求推广编程教育；浙江省率先确定编程进入高考，并将教材编程语言从 VB 更换为Python；随后教育部将编程语言、算法等划入高中新课标；《教育信息化2.0行动计划》提出要提高中小学生和老师的信息技术素养。《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》将人工智能纳入北京中小学社会实践，明确了其在教育各学段的主要任务。2019年1月份，教育部在《中小学人工智能教育》项目成果发布会上指出：北广深、武汉、西安作为第一批人工智能与编程课程的试点落地城市，3~8年级学生将全面试点学习人工智能与编程课程。前不久，广东省《关于普通高中体育与健康等科目学业水平考试工作的指导意见》，明确学业水平考试新增体育与健康、艺术、信息技术、通用技术等科目。这意味着，编程正式纳入广东省考试体系。4月，东莞市《2019年普通高中特长生招生工作的通知》，将特长生分为体育类、艺术类、信息技术类和科技等4各类别。其中，信息技术类的考试内容涵盖了数据结构和程序设计、算法处理等。可见，编程在东莞的教育改革中愈嵌愈深。

随之而来的，是东莞掀起的编程热。

9月16日，东莞交通广播电台FM107.5频道在早晚高峰期间，上线了一档与众不同的15S主播“声音快闪”活动，一群来自不同学校不同年龄的东莞少年与市民来了场“隔空”对话，以稚嫩的话语讲述编程学习经历，并描绘了未来梦想蓝图。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com