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这段时间以来，看了大大小小各种创客教育的课程。笔者本身也在不断学习和思考。

大部分的课程要么是引入或修改了国外的课程，要么就是根据自身的知识做的校本或课外的培训课程。

例如，电子行业的，多半采用了开源硬件平台，Arduino，树莓派等。

而软件行业，多半采用了Scratch，App Inventor等块编程，积木编程。

3D打印，现在比较火的3DOne。

还有一些思维类的，创意类的，科学类的。

总之，和STEAM能挂上钩的，都被叫做创课。

这些课程，有的很精致，有的仅仅是传道。即告诉你怎么用软件，怎么连电路。

能解惑，且触发学员思考的，并不多见。

甚至于，有的课程，因为成本过高，改为微课，让学员自学，看起来是大众教育，事实上都是走过场。

早2年，柴火创客就已经开启了各种创客教育，例如造物吧。基于开源硬件的创课。

都是很精致的，但是要全面地如传统课程一样，走向大众，则是困难重重。

这其中，一方面是学员家庭条件和自我认知不一样，另一方面是授课成本。

创课并不是像美术，音乐，武术，搞一个房间就可以用了。

如编程课，总是需要电脑的，一台电脑也是几千，普通家庭现在基本配置手机，电脑反而很少。

再比如高级一点的电路课，一个开发板也是几百，一堂课，物料费都是100左右，那么能接受的大众更少了。

而且课程之间没有延续性，且现在创客配套的东西也没起来，比如评级，比如学分制度。

比起传统培训，学员及家长在选择的时候，自然选择对考试有帮助的。

这样一来，中小学生，顶多认为是兴趣班，长期持续的学习可能性就比较小了。

目前，最容易打天下的是，编程课程，毕竟在发达一点地区，比如北上广深，对软件的认识要深刻一些，而这些年软件公司的崛起，高收入人群的组成，都导致大家对软件编程要重视很多。

所以，这2年，Scratch非常火，高级一点的python，Inventor做的也很多，NoIP相关的也多。

然而，最主要的是，有几个家长会认为孩子可以成为下一个比尔盖茨，扎克伯格。

更多还是多一种选择，而不是多一份热爱。

创客教育的路还很长，中间还会涉及到不断洗牌，重组。

对于老师，机构，和学生来说，都有漫长的过程。

创客教育应该是一种精英化教育，但是可以是一种大众启蒙教育。

即，针对大众，给一个视野扩充的机会，针对精英，给一个更好成长的环境。

创客教育要落得，需要不断尝试和改进，课程不是关门在家就做出来的，这需要一个持续优化的过程。

课程，也不是你技术好，你做的就好， 他还需要教育学，心理学，需要学生的理解，沟通，交互。

古云师者，传道受业解惑。而现在的师者，不仅仅是知识的传承，做出创课的授课，还有激发和启迪思维，在教授各种科技技能的同时，让学员得到思维的成长，学会自己去摸索，却学习，而导师仅仅做好后勤工作而已。

这是这个时代和以往不一样的地方。毕竟，我们活在一个高速发展的互联网时代，每天有大量的新技术，新名词产生，我们有怎么好意思地说，自己就是某方面的专家呢？

授人以鱼不如授人以渔，这句话更适合开展创客教育的工作者。

教授一种思维，一种学习的态度，则又比教授一种方法，一门技术变得重要得多。

所以，创客课程，最重要的是，我们如何触及学员的思维，并帮助他们走向正常的创客道理。

假如，创客的课程偏离了这个宗旨，那么这门课程仅仅是披着所谓科技的传统课程而已，哪里来的什么创新啊！

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