课内学科类科目补习需求！

课内要教，高考要考
真正意义上的「课内学科类科目」需要满足两个条件：课内要教，高考要考，而近年来的「信息教育进课堂」就很好的契合了这一点。

课内要教       

1

从近年来政策的落脚点我们可以深切地感受到，课内编程教育的推广力度逐步加大。

一方面是更加具象化落地：

从加强课内信息学科落地开始——三维设计、人工智能等信息学科纷纷走进孩子的课堂，成为学习的必修课程。

再到教育部和国务院点名要加强编程教育落地——一系列的课程改革方案以及信息化教育要点揭示了国家对于「编程教育进课堂」的重视程度。

一方面更加低龄化落地：

教育部在出台的一系列政策中强调，编程教育要做到从以前的高中普及到现在小学普及，将变成教育普及到更加广的年龄阶段。

这就意味着，编程的课程正在并且会逐步加大力度的渗入进了小学和初中的课堂，并且会扮演者重要的科目角色。

高考要考       

2

也许编程已经进入高考选考的这个大改革很多的家长都已经了解了，我们一起来看一组数据，到底编程在高考中占据多少的份额？

在 2017 年，浙江省首次将信息技术（技术科目，含信息技术与通用技术）加入选考科目，并将编程内容加入考察范围，并且后续 2019、2020 届高考仍会考察编程的内容。浙江新高考实行三年来，技术选考报名人数逐年上升，2019 届达到约 10 万人，占总报名人数的 40% 。

2017～2019届浙江省高考考生选考科目人次数统计（单位：万人次）

不仅仅是浙江省，在高考选考科目实际的申报过程中，有 48 所 211 高校的330 个专业将技术列为选考科目要求。

浙江大学、南开大学、南京大学、中国地质大学等「 211 高校」均有专业把技术作为选考科目。以浙大为例，在已公布的 24 个专业(类)中，科技与创意设计试验班选考科目范围是 2 门：物理和技术。

厦门大学已公布的选考科目范围中，数学类、新能源科学与工程、电子信息类、计算机类、软件工程专业的选考科目都有技术的存在。

虽然我们的孩子还小，但是在学习的路上永远只有提前，没有落后，我们应该从这些教育上的改革中看到一些具有前瞻性的东西。
中高考升学都挂钩！
综合评价才是升学利器
什么是「升学利器」？升学利器其实就是「在小升初、中考、高考过程中除统一标准化考试外有利于升学的加分项」。「升学利器」年年都在变，在过去几十年中，才艺特长和奥数占据着升学加分的舞台。但是随着政策的改变和「减负教育」的影响下，才艺特长和奥数不再是保障孩子们进入好学校的加分项。
所以孩子们升学的新的突破口是什么？答案就是「综合评价」。
综合评价意味着什么？
对于小升初来说：

简历的加分项，竞赛的替代品，增强「偷跑」竞争力的秘密武器。

对于中考来说：

升学按照综合评价来录取，综合测评的最终成绩=中考成绩750分+综合评价50分+政策加分。

对于高考来说：

综评面试由高校自主举办，多采取面试的形式，在高考出分后，普通批志愿填报前进行。综评最终成绩= 60% 的高考总分+ 30% 的学校面试成绩+ 10% 的高中学业水平考试成绩。

就上海市高考改革试验而言，综合评价是未来重点高校的首要录取通道，2018 年复交两校上海地区综评计划数占其上海招生计划的 90%，且开放综合评价的高校数逐步增加。

2018年上海市高考开放综评录取高校招生计划（单位：人数）

所以这也意味着「综合测评」在升学中逐渐开始占据着最重要的位置。那么综合测评从哪些方面来测呢？

在全面禁止小学、初中学科类竞赛的背景下，「科技创新」类竞赛和活动在小升初、中高考综评「创新精神与实践能力」项目中脱颖而出的，编程在该类竞赛和活动中具有较强的普适性。

在教育部下发的通知中，公布了 2019 年度面向中小学生的 29 项全国性竞赛活动，其中小学生、初中生目前能参加的全国性竞赛只有「科技创新类」和「艺术体育类」赛事，前者占据重头且大部分均适用编程。

从一组数据中我们就可以看出来，科技类竞赛近来的受关注程度：

2018 年NOIP提高组参赛学生 9.24 万人，进入复赛学生 1.28 万人，最终获奖8044 人，获奖率 62.4 %，远超同类赛事；历年来整体获奖人数保持稳定增长。

2014-2018年全国中学生信息学奥林匹克竞赛获奖人数统计 （单位：人数）

信息学奥林匹克竞赛获奖学生数规模远超其他同等级学科类竞赛。

2018年各理科学科类全国中学生奥林匹克竞赛获奖人数统计（单位：人数）

素质教育很重要！还是只会背公式的孩子早就落后了

随着教育制度的不断改革，现在的孩子们的学习模式不再是拘泥于课本上面的那一套知识，回归到教育的本质还是应该注重于素质教育，而少儿编程教育正是体现了素质教育的培养能力。

编程课的学习，对于孩子的逻辑思维、数学理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力、动手能力和创造力来说，都会有不同程度的提高，也可以帮助提升孩子的未来竞争力。

编程教育不只是让孩子拥有编程的能力，而是通过编程的学习提升孩子的数字素养，培养信息意识，形成学科融合的能力；还有编程化计算思维的建立，为解决实际问题提供更富逻辑化的思路，帮助孩子在学习的路上不仅「走得更快，而且走的更远」。

少儿编程对于没有基础的孩子来说也是很好的学习进阶的一门语言，对于孩子的初期学习阶段来说也没有什么压力。
随着教育的不断改革，我们到底应该给孩子怎样的教育，这是一个很重要的问题。当所有人都在说「减负教育」的时候，我们会担心孩子是否跟得上学习进度；当所有人都在说「快乐教育」的时候，我们又会担心不逼一把孩子，孩子就会落于人后。
但是我们可以很明确的一点是，给孩子最需要的课程，要让我们的孩子走在信息时代的前列，这才是最重要的。

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