从2015年的概念开始，创客教育发展至今，在市面上越加显得低落，除了公立学校之外，校外各大机构开始寻求存活以及转型之路，从2018年年末开始大面积兴起的编程教育逐渐成为了救命稻草，各校长开始四处寻找编程课程体系引进或者加盟；各教育硬件设备生产商，纷纷面临现金流问题，或者干脆转型做其他。

从近期开始的各项政策发布来看，创客教育似乎成为一个伪命题，从大力度发布政策开始，截止现在试验阶段结束，然而并没有迎来开始预想到的结果；或者称为随着时代的进步，软件更受欢迎，导致这一结果的原因笔者认为主要有以下几种：

1、创客教育以造物为核心，对于学生各项能力要求高，大范围应用普及难，如果仅仅是浅层次的学习以及认知，又难以起到创客教育的本质核心。

2、创客教育讲究手脑并用，对于硬件设备的使用频次以及消耗大，在一定时间内并没有达到家长所预想到的结果，激情和投入开始回落。

3、创客教育涵盖范围大，例如：3D打印、无人机等等其他一系列，家长面临选择，这个选择又需要结合孩子的兴趣，如果选择其中一门，那么未来的路便会被限定，长期下去就很难再去突破壁垒。

4、各培训学校现金回流速度慢，无法支撑对于硬件以及各项费用的维修和使用，人工智能时代的到来，各项国家及搞笑政策的发布加剧了家长对于孩子编程方面的重视和投入。

如果说公立校的创客空间是为了锻炼和提升孩子对于科技知识的了解以及应用，那么在校外培训体系当中则加了一层：商业。

从校外培训机构兴起的初始，性质便不再是纯粹的教育，或许很多人不认同这个关点，坚守着认为自己的教育情怀以及倔强，可我们不能忽视的是：商业是实现情怀的加速器，若无法生存，又谈何教育。随着众多因素的介入，创客教育的天花板已经来临，想要突破，无疑是一件很困难的事情。

此时，编程教育的春风吹动了各校长以及投资人心弦，开始着手布局编程教育，力气抓住这跟稻草续命，希望融合成功，甚至完全转型。

编程教育有着其独有的魅力，不需要无边无际的材料，不需要有特定的空间，不需要去选择该让孩子学习哪个类属，只需选择完全在家里学习，还是选择线下到培训学校去，编程给了家长很大的方便，同时又跟当下的热点贴合。教育作为一场未来的投资，为什么不选择更具有竞争力的编程教育呢，这也就诱惑着众多校外机构的校长开始走上编程培训之路。

从政策角度来看，编程教育似乎有望成为一门刚需课程，而创客教育类的相关课程大学会有这个专业，但他永远只会是停留在兴趣素质培养方面，也就是想让全国大面积的家长接受是很困难的，再加上能文能理的专业性质老师数量一直以来并没有提升，这不得不让我们开始反思，创客教育是哪里出了问题？真的会一直如此平淡吗？

科技时代离不开科技，科技既离不开软件工程师也不会离开硬件工程师，人工智能的到来，5G的即将普及，也许一切都还真的未尘埃落定，人人都可造物的时代也不会很久远。

没有编程教育，无人机，3D打印，VR、机器人等这些就像是没有大脑的模型玩具；

没有创客教育，编程只是一条条没有依附的孤魂，无法更多显示他的功能；

未来一定是人工智能的时代，5G技术更是让让万物互联得以实现，互联网编程不仅仅是要进行线上功能实现，也要回归实体造物。笔者倒是觉得编程教育是辅助创客教育进行造物，造人工智能属性的产品。

未来以来，每个人站的角度不同，面临的现实状况也不一样，合理的分析所处的场景，造物本就是创造不一样的事物，不跟风或许才是创客教育想要教给孩子的内在本质。

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