作为一个码代码码了十年的人，在2014年就听说过少儿编程了，当时奥巴马还为“编程一小时”的活动站台，鼓励全美的中小学生都开始学习编程。当时我对少儿编程嗤之以鼻，这么小就要学编程？未来都当码农吗？现在的小孩子也太悲惨了吧。

对少儿编程嗤之以鼻的我，差点误了孩子的将来

我是一名工程师，码了将近十年代码，在我眼里，编程=写代码，实在想不通市面上各种机构宣传从小学编程怎么可能实现？

可是近年来，让孩子学习少儿编程的家长好像越来越多了，就像一股洪流，只有我自己一个人在逆流而行，难道是我错了？

于是，我就开始上网找少儿编程的各种资料。不找还好，一找吓一跳。

在国外，少儿编程是必修课，不是兴趣课！

我原本以为少儿编程就和音乐、舞蹈、画画这类兴趣课一样，可是在国外，少儿编程居然是小学必修课！

从网上的新闻来看，全球已有24个国家在基础教育中设立了编程课程大纲……

• 在美国，编程已经进入幼儿园和中小学课堂；

• 在英国，编程是5~16岁孩子的必修课；

• 在芬兰，小学一年级正式开始学习编程；

• 新加坡在2017年要求把编程纳入小学考试范围；

• 澳大利亚也将学校的计算机软件应用教学转换为编程教学。

而中国近几年也有很多大动作。

2017年

• 安徽省从2018年秋季开始中考加入信息技术；

• 浙江新高考，明确将信息技术学科(含编程)纳入高考的考试科目；

• 山东省在小学信息技术教材中，加入Python；

2018年

• 南京市从2018届秋季开始中考加入Python；

• 教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求。

全世界的政策都在推行少儿编程！同时，已经有研究表明，5-11岁的孩子已经在算法和计算上表现出了突出的潜质，编程启蒙的最佳年龄段就是5-8岁。

不敢相信，没有跟上时代发展的我，差点因为自己狭隘的眼界和陈旧的思维耽误了孩子的未来。

我家娃4岁，该用什么来学编程？

入坑第一年

5岁开始就可以学习编程，我家娃4岁，我觉得可以提前开始培养兴趣了，但如何开始呢？

虽说我自己会编程，但真不知道4岁的孩子该怎么培养她对编程的兴趣，搞不好弄巧成拙啊。

于是我试过了很多的工具，比如：玩具类的 Fisher 的毛毛虫，还有桌游类的 Robot Turtle，还有 Code Master 等，最后我家娃都不感兴趣，对这些东西没有一点点的耐心。

Fisher 毛毛虫

Robot Turtle

到底是天生没有兴趣还是打开的方式不对？我自己玩了玩那些工具。

最后我发现这些号称可以让4岁孩子学编程的东西，都是商业行为的结果，超乎了4岁孩子的认知水平。4岁的孩子刚刚开始接触数字序列，对于事物顺序发展是无法认知的，所以在编程的教学过程中，无法做到延迟性反馈（把代码搭好，再去执行），根本没办法耐心学下去，而小孩子比较能接受的应该是类似遥控车式的即时反馈。

入坑的第二年

经历了大半年的挫败之后她也渐渐进入了 5 岁，有一天我突然找到一款我家娃还蛮感兴趣的编程软件，叫 The foos 。它在Ipad 上以通关的形式去认知编程命令，这种游戏化的形式我觉得非常好，有趣，又能让孩子在潜移默化中接触编程的一些概念。但是因为它需要翻墙，所以非常不稳定，我不得不寻找它的替代品。但总算有个方向了，找起来也就更方便了。

经过一段时间的筛选，我发现了一款和The foos很像，但完全不一样的工 具。这个工具在我看来比 The foos 更棒，因为它虽然有游戏化的界面，但不存在游戏中的心理引导问题（上瘾），而且女儿可以随意发挥想象去完成一些动作，可以在上面画画，制作动画片，制作小游戏，我家娃也从对编程有所抵触到渐渐喜爱。这款工具叫Scratch Jr。 Scratch Jr是MIT专为学前儿童开发的iPad应用，可能很多人都知道 Scratch，但很少人知道Scratch 还有一款为幼儿提供的工具叫Scratch Jr。Scratch Jr能让学龄前儿童（年龄5-7）通过拼接图形编程块使人物角色产生移动，跳跃，舞蹈，唱歌等效果并能创建自己的互动故事和游戏。看着女儿玩得不亦乐乎，我心里的一块石头也终于落地了。

编程到底在学什么？

在她幼儿园毕业的时候，她已经可以拿着Scratch Jr 做出她想要做的东西了，我也感觉已经不能再教她什么了，毕竟没有做老师的经验，不是很懂小孩子认知水平的发展情况。所以在孩子进入一年级的时候，我开始物色市面上的一些少儿编程机构。

一个很偶然的机会，我的一个远房亲戚来我家做客，看到我女儿在玩Scratch Jr，就问我是自己在教吗？我说是的，你也知道Scratch Jr？她说她在做计算思维的研究，当然知道Scratch Jr啦。我才记起，这位远房亲戚是华东师范大学教育学部教育信息技术学系的研究生。

我突然对一个新的名词产生了兴趣——“计算思维”。她说她正跟着教授做计算思维量化的研究，专门观测孩子在编程学习的过程中计算思维的发展程度，并且最新成果有一部分已经得到了运用。

然后，我向她详细地了解了什么是计算思维。在这个过程中有很多学术的东西没有听懂，但根据她所说的，我的理解就是一种能够从现象到本质，从概念到实际的解决问题的能力。

她解释说，这种能力不是成人才有的，在孩子早期阶段得到良好的训练会比成人更容易掌握，他们现在最新的研究成果就是通过一个小时左右的测试，就可以对计算思维能力有一个初步的判定。

我突然就很想知道，经过了1年多学习的女儿到底是什么水平，并向她提出了想进行测试的想法。她说这个项目是华东师范大学和一家公司合作的，有保密协议，她不太方便私下给我女儿测。我后来拜托她去问问她的教授。

一个月后，我的侄女给我带来消息。她的教授给了她这家合作公司的联系方式，让我自己去和这家公司联系，看看是否可以免费测试下。后来，我联系了这家公司，虽然有点小波折，但总体比预想更顺利地获得了测试的机会。

一周后拿到报告的我几乎惊呆了，我女儿的三项综合能力在同年龄中居然都达到了顶尖！

令人惊喜的测试结果（向下滑动，查看全部报告）

在细分能力上虽然项目计划和聚合思维偏弱，但是也比平均水平高不少。而这家公司的负责测试老师也跟我说，像小学一年级已经有1年多的学习经历的孩子还是很少数的，所以测试出来的结果比平均一年级的孩子要高出了不少。

但因为我家娃并不是他们的学生，不能观察孩子的行为习惯，所以也就没有给出后续的发展建议。对于这家公司在教育的严谨性上，最后我表达了我的尊重。

后面的计划

关于后面的计划，我并不打算让女儿去当码农，但确实看到了少儿编程对孩子个人综合素质的发展，这一点我觉得比硬技能更加重要，所以我还是会让她继续学下去的。从兴趣培养，到明细女儿到底在学什么以后，更坚定了我的信心。

低年级我打算让她学Scratch，也就是Scratch Jr的进阶版，等基础扎实一点，差不多三年级的时候就可以尝试C++或者Python了，我个人更倾向于Python。但据我了解，Python在国内还没有特别令人满意的课程，国外倒是有不错的，不知道等到她三年级的时候会不会有好的课程出现。

道阻且长，行则将至。科技时代，我们这些落伍的家长也是不容易，以上就是我在少儿编程上走过的弯路，希望对大家有所帮助。

「巧创教育」致力于4-18岁儿童及青少年的STEAM创客教育，让学生通过不同的课程开拓思维，提升创造力、思维力、行动力。“寓教于乐”“玩中学习”“实践中学习”从而进一步理解、巩固、运用所学知识。

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