适应于3-5岁孩子学习，它是由认识基本组件和学习基本拼接方法入手，从刚开始的模仿到简单的创造，在到主题创造和自由创造，由少到多，由简到繁，由易到难，循序渐进，充分锻炼和发展了孩子的创造力。我们主要以孩子为中心，小班式教学，它不仅造型独特，灵活多变，还蕴含着先进的创意教学法。

课堂掠影

少儿机器人编程教育强调学生要具备一定技术素养，强调学生要了解技术应用、技术发展过程，具备分析新技术如何影响自己乃至周边环境的能力。在教学中，它要求利用技术手段激发和简化学生的创新过程，并通过技术表现多样化成果，让创意得到分享和传播，从而激发学生的创新动力。

少儿机器人编程教育不仅主张让孩子们自己动手学习，通过自己的动手能力来获得更好的知识掌握，点拨少儿机器人编程中心恰好的提供了这样的机会，让学生动手做的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。 

                     我们的小朋友是不是都很棒呀

我们的LASY课堂模式总共分为四个步骤：

1、认知构建:由老师故事导入、提出问题搭建不同材质的故事情节

2、结构搭建：学会组建不同结构与模型

3、尝试发现：跨科学学习，激发探索思维

4、创意展示：训练表达能力，鼓励不同创意

这个阶段的孩子我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿的很出色有声有色。语言学习能力大大提高，爱听故事。

让他们初步接触机械结构的知识与概念；如轴、支撑、旋转等。通过模型的搭建，训练他们的管擦力，模仿力，想象力。最后通过课程的学习，开发大脑智能思维，如视、听、触、手眼协调能力等。

2魔卡编程

魔卡编程

适应于5-7岁的孩子，大量丰富的多媒体素材吸引学生，引发学习兴趣，在搭建中锻炼动手能力。游戏中培养编程和操控能力，展示与讨论环节，关注独立见解，条例清晰，语言表达能力。提高动手能力，练习树立孩子的信心和激发他们的创造性，培养其耐心和专注力。 它是由静态空间到动态空间和智能空间的转变，认识和了解基础机器人的作用和名称

   课堂掠影

颜色丰富，视觉突击性强，人性化设计，种类繁多设计出丰富的结构主题

结构件采用大模块，非对称点的独特造型设计培养观察力

采用“点孔式”的链接方式连接坚固，立体搭建，空间感强。

电子件开始设计主控器控制传感器，执行传感器独特的摩卡编程。

魔卡编程课程目标：

1、通过课程学习，掌握基本的物理原理，如：杠杆、滑轮、齿轮、涡轮等。

2、通过老师的课程训练，培养孩子们发现问题，细致观察，想象力，建立逻辑感，空间感，秩序感。

3、通过我们的刷卡练习，培养编程意识和简单的逻辑推理关系

4、通过丰富的多媒体素材，充满正能量的各类故事，从小树立孩子的正确价值观。

5-7岁这个阶段的孩子他们去搭建更多的从静态空间到动态空间和智能空间的转变，注重机器人的结构，元器件的原理学习，引入部分可控制刷卡编程的分布学习，激发学生对数的顺列、概念和概念之间的关系产生兴趣，为初级课程程序编写、结构设计奠定良好的基础，注重培养孩子的逻辑思维能力!

3Scratch编程

7-8岁Scratch线上编程课程是国内首家线上虚拟+硬件结合的机器人品牌，课程是采用麻省理工（MIT）设计的好儿编程工具，教授以Scratch为基础的图形化编程，从“模仿”到“实践”。让孩子们学会“造物”+编程，体验最火的硬件+线上编程课程，将给学生们带来全新的思路，通过课程学习，使学生认识Scratch不仅仅是一个图形化的编程软件，还是一个能够提高解决问题能力的工具，在科学、数学等领域都有重要的应用价值。

课程通过众多案例的讲解了解计算机科学常见的概念，配合Scratch脚本演示说明，然后通过大量的项目、练习题加以巩固。

课堂掠影

这个阶段的孩子思维活动十分活跃，他们会根据平时的观察，想出许多问题，初步具备了语言交流的能力，能初步评价自己的行为。动手协调性增强。

对于孩子们来说，有趣好玩的“少儿编程”课程，能让他们在不同作品和创意中学习计算机语言，才是一种由浅到深、由表及里的学习方式。

一方面Scratch是为了训练孩子们的逻辑思维能力，进而提升综合学习能力；另一方面则是因为潜移默化，让孩子们感受到趣味性，才能增强他们主动了解少儿编程的渴望，毕竟如果把孩子的学习兴趣抹杀掉，所有后续的计算机系统教育也都无从谈起了。

有些孩子学习成绩平平，并不代表他就不能学习编程。学习少儿编程并没有那么高的门槛，即使孩子不是所谓的“优等生”，编程世界也据不会排斥它的到来。就像有的孩子擅长音乐、绘画、体育一样，只要他对少儿编程感兴趣，就有可能在这个领域走出自己的一片天空。

有的孩子在某些科目上不擅长编程也会让他们获得展示自己的机会，代码的世界当中没有一板一眼的规定动作，更没有所谓的“标准答案”，他们完全可以按照自己的新法解决问题，通过克服一个又一个困难来建立自信。

我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

如今少儿编程教育高速发展，呈现出低龄化的态势，在多地举办的不同类型的少儿编程、教育机器人比赛中，都不乏学龄前儿童的身影，最小的参赛选手甚至只有4、5岁。

很多孩子都对手机、iPad、电脑等数码产品感兴趣，甚至上手操作起来比大人还流利，只要获得允许，便会玩游戏玩到起飞，甚至因此浪费了很多时间。不过事物都有两面性，家长是否想过可以引导这样的孩子们走上编程学习的道路呢？

其实各种游戏、app应用就是由一串串具备自身特定逻辑的代码构成，如果让孩子们明白了游戏本身的原理、看懂了游戏世界的样子，并且自己也能写出游戏，他们还会沉迷其中么？事实上，喜欢玩游戏的孩子，往往对游戏规则理解迅速且容易上手，如此一来对游戏的潜在逻辑也更敏感，更容易发现一些窍门，这样的孩子本身不就非常适合学习编程么？
也有家长认为自己的孩子玩心太重，虽然鬼点子很多、也很有创意，却缺少耐心，无法集中精神专注下来、做好一件事情。其实，这样的孩子也非常适合学习少儿编程。因为他们的缺点恰恰也会给他们带来优点——奇思妙想和创造力。

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