高思教育入局少儿编程,是匆忙入局还是铺垫已久?

2019-07-17 16:18

一场“有声”的较量正在少儿编程行业上演。

国内少儿编程教育的火苗最早是从2014年被点燃,其中,在非刚需、专业师资匮乏及课程外来痕迹严重等方面一直存在争议,也是创业者一直亟需解决的问题。

但随着政策的鼓励支持和双师模式的成熟,少儿编程非刚需、家长接受度低和专业师资匮乏的问题逐渐在改变,使得少儿编程行业在经济寒冬时期仍一片火热。

其中,2015、2016、2017年,相继入局的编程猫、小码王、核桃编程,都在今年上半年宣布完成新一轮融资。好未来、新东方、精锐教育、网易等巨头也纷纷闯入少儿编程行业,开始加速行业的发展和竞争态势。有知情人透露,猿辅导面对少儿编程这个大蛋糕,似乎也在蠢蠢欲动。

除此之外,在今年4月宣布完成1.4亿美元融资的高思教育也早已悄悄入局,并孵化了AI数学编程业务。

那么,少儿编程究竟有着怎样的“魔力”,吸引众多的创业者、老牌教育巨头、互联网巨头进入?其中,一直深耕在K12领域的高思教育,悄悄入局少儿编程行业究竟是匆忙入局还是铺垫已久?对于该业务又有着怎样的规划?

◆◆STEMedia

基于高思基因,顺理成章的扩科

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如何为学生提供更具价值的教育资源,是高思教育成立10年以来一直在做的事。2009年-2013年,在刚刚成立的前五年,高思教育一直是通过在北京开设线下校区的形式,直接面向C端用户开展培训业务。

但在这个过程中,高思教育创始人兼董事长须佶成一直在思考如何走出北京,用现有的培训业务影响更多的学生。当时,是国内K12市场的高速发展期,无论是新东方还是学而思都在快速跑马圈地,在国内各地增设线下校区。

而高思教育则选择了另外一条完全不同的路,从2014年开始探索To B方向,直接面向北京地区以外的合作伙伴分享教学资料。须佶成介绍,“当时的合作模式就是合作伙伴拿着硬盘到我们的服务器上拷贝教学资料。然后,我们会教他们如何进行教研和师资培训。”

2015年,高思教育在完成B轮融资后,着手打造了Content、Teaching、Open的CTO架构,并成立“爱学习”品牌,开始从To C转向S2B2C模式,通过“互联网+教学”的平台、“双师课堂”的模式为三到六线城市的培训机构输出以奥数为代表的教育资源。

此后,高思教育一直在坚定这个模式。在今年4月18日高思教育举办的爱学习3.0发布会上,须佶成更是直接表示,“高思教育不会在北京以外的地区开设校区,将会继续坚持S2B2C战略路线,聚焦OMO新教育场景,打造内容和服务优势,向B端用户交付更贴合市场需求的教学产品和服务,将平台化战略落到实处。”

截止目前,高思教育已经与超过1600个市县的5000多家教育机构达成了长期合作关系。其所提供的教学科目也已从最初的数学,拓展出了语文、英语、物理、化学、多知科学、生物、历史、政治、地理等科目。“目前,很多六线城市中的县城也有了高思教育的合作伙伴,我们希望可以达到成人达己的效果。”须佶成说。

继而来看,高思教育基于丰富的扩科经验,这次涉足少儿编程领域,似乎是顺理成章的事情。

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基于编程重“技术”属性,前期组建了近50人的研发团队

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在今年年初,高思教育悄悄成立了爱学习STEAM部,开始对少儿编程领域进行探索。

高思教育爱学习STEAM部负责人Tina表示,高思教育之所以选择布局少儿编程行业是因为目前国内少儿编程仍还处于早期发展阶段,总体来看有着很大的上升空间。

“现阶段,3-18岁的青少年是少儿编程的核心用户群体,大概有2亿人,按照渗透率每年增长1%、用户消费每年3000元进行计算,市场规模会按照每年60亿的速度递增,未来2-3年内,少儿编程的市场规模将达到180亿以上。因此,少儿编程教育未来的市场发展空间巨大。” Tina说。

因此,高思教育爱学习STEAM部在成立之初就组建了内容研发团队和编程平台研发团队。其中,内容研发团队有11人,由毕业于清华、北理、北交大等名校,且具有编程功底和学科功底的教育行业人才组成;编程平台研发团队则分为产品研发和技术研发两个方向,由具有百度、阿里等BAT互联网公司背景的产品技术人员组成,大约有30人左右。

Tina强调,“之所以在前期就搭建了成熟的研发团队,是因为少儿编程赛道相较其他的K12学科赛道而言,更加依赖技术应用,甚至可以说是以技术为根本。”

因为,少儿编程教学需要通过工具、内容和平台来完成。其中,工具是基础,主要包含硬件(单片机等)和软件(编程系统)两类,具有极高的技术壁垒;教学内容的质量则需要依赖编程技术开发的成熟度;而平台是工具和内容的出口,承载了工具、内容和社区,其性能的优劣对于教学而言异常重要。

“目前,高思教育爱学习STEAM部自主研发的教学平台可实现图形编程转化成python等代码编程,让低年级还在学习图形编程的孩子可以提前适应代码编程。” Tina介绍。

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基于算法将编程与学科融合,家长更易接受

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在课程设计方面,高思教育爱学习STEAM部的编程课更加注重算法思维而非编程技能。

Tina介绍,高思教育要做的少儿编程教育与市场中现有的课程稍有不同。“目前,市场中的少儿编程课程更多是体现编程的工具性,以编程语言学习作为划分阶段的标志,利用编程来编写游戏,以学生兴趣作为主要卖点,绝大部分课程体系都是参考美国CSTA体系设计,案例游戏化痕迹严重,没有很好的本土化。”

相对而言,高思教育爱学习STEAM部所研发的AI数学编程的课程核心是算法,算法和数学天然相关,但算法思想却不以编程语言而区分。同时,借助高思教育本身的数学优势,爱学习STEAM部搭建了独有的数学、编程双核体系,希望让学生按照学科的标准来学习编程,掌握信息学的知识点。

并且,将编程与学科相融合,对于家长而言也更容易接受。

Tina表示,“目前,高思教育爱学习STEAM部所研发的AI数学编程首批课程已研发完成,并在北京部分校区进行了线下试点教学。而我们教研团队正在通过学员和家长的反馈,不断地进行课程产品的迭代更新。”

另外,为了将AI数学编程课输送给更多的合作伙伴,高思教育爱学习STEAM部教研团队在进行课程研发时,参考了教育部以及部分省市编程体系,希望可以研发出适合当地学校和当地机构的课程,实现少儿编程课程的不同区域本土化。

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基于双师课堂进行课程输出,未来会进行线上业务拓展

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值得一提的是,目前高思教育的AI数学编程业务将会依托高思教育北京30多家校区的10万线下学员以及所服务机构的上千万学员,进行线下扩科。

但未来高思教育爱学习STEAM部也不排除开展线上业务的可能。“2019年下半年,高思AI数学编程业务的战略中心是在北京校区开展C端业务和在B端机构开展双师业务。但未来,我们也有可能基于AI数学编程陆续开展相关的线上业务。

Tina分析,少儿编程的属性天然适合在线模式。并且,在线教学的业务模式不需要线下门店,运营模式较轻,发展速度较快,也可以作为线下模式的补充形式,是一个长远的教育趋势,最近几年也受到了很多教育公司的青睐。只是目前,对于少儿编程教育而言,线上教学业务模式的获客成本较高,且可能存在一定的天花板。

“因此,我们现阶段会基于公司董事长须佶成老师和CEO李川老师在今年发布会上提出的‘未来聚焦OMO新教育场景,坚持S2B2C战略路线,以科技和创新驱动的双师模式为发力重点’平台化战略,将AI数学编程与其进行匹配,以双师的模式将课程输出给合作机构。我们现在就已经在浙江地区的一些机构中进行AI数学编程双师试点,从目前的合作效果看还是非常不错的。” Tina说。

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后记,小编朋友公司研发了一个游戏化的少儿编程在线课程(5-12岁),游戏化教学结合scratch(一款在线少儿编程工具,类似乐高的积木拼搭),我家娃娃学了几次课,非常喜欢(超预期),16次课才200多块钱,对锻炼孩子的思维能力和动手动力很有帮助。

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