一文带你了解,中国各地编程教育政策!

admin 发表于 2019-06-01 14:32

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回顾历史政策,在2014年到2019年编程已经被无数次提起,覆盖浙江省、山东省、江苏省南京市、天津市、重庆市等重点省市。更是直接和孩子的升学相关,初、高中升学、特长招生等政策均被提起N次。

今天我们为大家盘点了近几年所有下发的创客/STEAM教育政策,按照中央→省级→地方依次为大家梳理,一篇文章搞清所有政策!

中央政策

01

2018年1月5日教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》提出,要将三维设计、开源硬件、人工智能正式划入新课标,成为高中学习的必修课。

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02

2018年2月11日,教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》。

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文件指出「推进信息技术在教学中的深入普遍应用,开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究,探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等教育教学新模式中的应用,逐步形成创新课程体系(责任单位:基教司、中央电教馆、人教社)。」

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03

2018年4月13日教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。

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计划提出,完善课程方案和课程标准,充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。

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04

2019年3月13日教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知。

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通知中透露:今年将启动中小学生信息素养测评,并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育;同时,推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。

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随着中央政策纷纷落地,各省级市政府也积极响应,下面一起来看看各省级市对创客/STEAM教育做出哪些政策。

省级政策

01

浙江省

2018年高考,以浙江为首,将往年高考的“6选3”,改为“6+1选3”,而这里所指的“+1”就是信息技术(含编程),编程正式成为了高中必学科目。

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02

安徽省

从今年起,安徽省初二年级的生物学、地理及信息技术学科,已经由原来各地自行组织的考查学科,改革为全省统一命题、统一考试的学科

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今年8月底前,各地高中阶段学校考试招生制度改革实施方案将制定完毕,及时向社会公布。

自2020年秋季初中一年级学生起,将全面实施高中阶段学校招生录取方式改革。

03

江苏省

2017年9月江苏省印发了《江苏省STEM教育项目学校建设指导意见(试行)》,并公布了243所STEM教育项目试点学校(其中幼儿园32所、小学122所、初中47所、高中42所)。

明确指出,在课程内容的设计中有意识地将艺术人文、社会历史等知识融入其中,培养学生的综合素养。

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 04

 山西省

2018年2月23日,山西省教育厅印发《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见》的通知。

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提出开发创新教育课程,将培养学生的创新精神与实践能力作为重点,以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育,开展创新教育模式实验研究,每市至少建设3所创新教育基地学校

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05

湖北省

2018年3月7日,湖北省教育厅印发《省委高校工委 省教育厅2018年工作要点》提出推进教育信息化,加强中小学创客教育指导,广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。

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06 

陕西省

2018年3月19日,陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年行动计划(2018—2020年)》,强调要开展信息技术条件下的基础教育教学创新,深化教育改革。

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提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用

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07

河南省

2018年4月10日,河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点的通知》,针对国务院《新一代人工智能发展规划》中提出中小学阶段普及编程教育的要求,各地市电教馆应组织专家,加强政策学习,跟据本地情况,出台相关实施意见。

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各试点校应进一步解放思想,汇聚多方力量,充分利用现有条件,研发校本课程。建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程,培养编程思维,普及编程教育。

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08

四川省

2018年4月18日,四川省教育厅就当地创客教育的发展建设,发布《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》。

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指出要以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标,从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、文化宣传等方面推进我省中小学创客教育发展,为实施「大众创业,万众创新」国家战略培养创新人才。

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09

贵州省

2017年8月贵州省起草了《贵州省中小学创客空间建设指导意见(试行)》,鼓励通过开展多项目、系列化的创客竞赛活动,引导师生广泛参与,以竞赛带培训,以竞赛促水平。

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逐步构建优质高效的创客教育生态体系,培养学生创新精神、创新意识和实践能力,全面提升学生创新素养。

10

上海

根据上海市教育委员会关于印发《上海市教育信息化“十三五”规划》,上海已在656所中小学建设了1141个创新实验室,覆盖41%的小学、55%的初中和83%的高中。2017年4月,上海市教委表示,到2020年将实现创新实验室中小学校全覆盖。

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简言之,就是上海将创新能力的培养直接提早到中小学阶段,从政策层面让“开启科技创新的探索之路”铺设到人才培养的前期。

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11

重庆

2018年3月23日,《重庆教育信息技术与装备中心关于印发2018年工作要点的通知》中提出:以提升中小学生素质为动力,全面推进科技与社会实践教育。

要求:开展中小学STEAM教育研究。探索科技创新STEAM教育课程研究,积极推动中小学校开展STEAM教育试点。做好教育综合改革试点重点项目“中小学科技创新改革试点”研究,促进中小学科技创新教育改革。

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重庆公布的《关于加强中小学编程教育的通知》第一次从政策层面细化了少儿编程的课程安排。《通知》要求,小学3-6年级累计上课不少于36课时、初中阶段累计上课不少于36课时,同时要配备专门的编程教师。

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地方政策

01

南京

南京将编程列入特长生招生。

2018年4月9日,南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中,明确指出:具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校,要统筹考虑招生项目和计划。

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科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长,或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。

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在规定的7大类科技特长生中,青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作其考试的本质都与编程息息相关。

02

广州市

2017年12月,广州市教育研究院公布《广州市中小学 中等职业学校深入推进STEM课程实施试点学》,指出为深入推进STEM课程实施,根据市区联办、布点试验的工作策略,广州市教育研究院共设立了155 所STEM课程试点学校,立项了168项STEM课题。

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03

青岛市

2017年11月,青岛市市教育局下发《关于创新实验室建设工作的指导意见》,明确建设适合学生开展STEAM课程学习与实践的创新实验室。到2020年,要在全市建设60个具有示范性、引领性的创新实验室。

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04 

铜川市

2018年4月3日,铜川市教育局印发《铜川市教育信息化建设三年行动计划(2018-2020年)》,要求积极推进创新项目与活动。

要求大力推进学科教室和创新实验室建设,积极探索混合式教学、STEAM(跨学科学习)教育和创客教育等教学新方式,建设学校创客空间和创客教室,加快创新类课程和教学衔接,促进基于技术的自适应学习。

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05 

长春

2018年4月,长春市教育局2018年工作要点中,强调要提升中小学技术装备现代化水平。

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要求:推进中小学具有STEAM和创客教育功能的创客实践室、有ARVR功能的创新实验室建设;建设和完善新课程标准下的小学科学实验室和综合实践活动课装备。

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06

韩城

2018年4月23日,韩城市教育局印发《韩城市教育信息化建设三年行动计划(2018-2020)》,强调人工智能的普及与推广工作。

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要求:探索信息技术在“跨学科学习(STEAM教育)”、创客教育等新的教育模式中的应用。

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这一系列政策表明,国家对编程的重视度逐年提升,编程教育正经历从“非刚需”向“刚需”的转变。

(图文来源于中国国务院官网、教育部官网、各省教育厅)

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