思维导图在初中物理教学及教学管理中的深度应用

网友投稿 2019-05-30 11:38

接触思维导图有两年的时间了，正规的培训有一次。因为以图书馆的借书的指导，更多的是自己探索，所以常常不受规则约束，天马行空的创作。比如：我们的笔记本、备课本、听课记录本大都是竖向的，横向阅读反而会影响体验。我就竖向去绘制。线的粗细在实际教学中会拉长绘制时间，尤其是牛角线的绘制，所以一切从简。

思维导图是工具，可以提高办公效率和教学效益。我们一定要学以致用，并坚持去用，水平才会逐步提高。

我的备课

绘制思维导图的过程，就是对知识的归纳、分类、提炼、再融合的过程，通过颜色的选择、图像的绘制、线条的勾勒，最终呈现完美的结果。思维多次发散和聚合，最终让大脑得到训练，终有所成。沉迷其中，你会发现时间过得飞快，会让自己注意力保持时长极大提高。

我的板书

一个人的同课异构——课后反思

今天上了三节物理课，分别在11-10-12班。板书，就是大雁飞行过的足迹。使用思维导图工具，便于孩子们去总结，回顾。每次都感觉最后一个班的孩子最受益。即使有近20年的物理授课经验，但这节课对于今年还是新的。每课节后再回顾一下动态形成的板书，发现不足，在下一节课去补充完善。最满意的导图永远是下一幅。学以致用，坚持在用。在复习课上，可以将每节课的导图逐一展示回顾。我坚持每一章都由孩子们画导图，并装订成册。孩子们在画导图的那一节，是最幸福的。每次下课，孩子们都很“失望”：为什么这节课时间这么短啊，还没尽兴呢。仪式感很重要。孩子看到成册的导图，心里总是美滋滋地。为下一次再画好，而埋下了期盼的种子。

我的复习课

思维导图也有多种形式。有手绘，有电脑软件设计，也有电脑手绘。优缺点可以相互补充。手绘方便灵活，可以与学生思维同步，比课堂板书，就是一个完美的手绘过程，既能提高孩子们的手绘水平，也能同步思维过程。电脑手绘方便修改，可长期保存。但是办公室里完成居多。使用电脑手绘，还需要购买专用的手绘板，具备一定的技巧和电脑知识。