5月16-19日第二届世界智能大会在津隆重举行，本届大会以“智能时代、新进展、新趋势、新举措”为主题，通过举办会议、展览、赛事和智能体验等一系列活动，汇聚“海陆空”智能科技产业前沿产品。

大会在传递一个重要的信号，目前依赖较多人工来完成的工作在未来将逐渐被计算机所替代，未来也将有越来越多的人工智能产品影响甚至是改变着我们的生活。

未来10年，大部分的工作将要被计算机取代!

世界经济论坛新近发布的《未来就业报告》预测，纵观整体影响，未来五年将有超过710万个就业岗位因为裁员、自动化发展和中介环节减少而消失，其中多数岗位属于“白领式”工作和行政工作。

牛津大学新发布的一份报告预测，未来十年里将有近一半的工作可能会被机器所取代，很多以前在的眼光看来很高大上，家长们正努力让孩子去学习以便将来从事的行业，也会有一部分被计算机淘汰。

未来孩子面临的职业世界会是怎样的？

现在我们的所有教育都希望孩子不要输在起跑线上，但是我要问的是，未来的世界是一个怎样的世界？各位有没有意识到，今天的小学生真正在人生的顶峰、最需要小学所教的能力，是什么时候？其实不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到一些从小到大学习的技能。所以今天所讲的人才，是要适应他35岁也就是2040年的社会，而不是适应16、18岁高考时候的人才。那么未来的世界是一个怎么样的世界，今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活？有没有可能其实每一个小孩都没有输在起跑线上，而未来其实是一场游泳比赛呢？我们努力让他拼命往一个起跑线上奔跑，但是其实未来就不需要跑步，可能出现一个全新的规则。

未来孩子面对的职业最需要的是有计算思维能力，即发现问题解决问题的能力，其中的逻辑思维能力更是核心竞争力！

放眼看世界

1.美国

美国对儿童编程课程的重视从未放松过。一方面，美国人通过完善教育机构、开发新项目、修订政策条款等措施使得教育系统正在进行跨越式发展。另一方面，蓬勃发展的科技行业，涌现出了大量的科技工作机会，并由此使得计算机编程教育行业发挥着十分重要的作用。

大多数美国人的教育理念里：计算机编程对于儿童来说其实就是一种用于创造的艺术，其内容包罗万象，从计算机场景游戏和手机APP乃至计算机模型统统都可以囊括在这种艺术创造的范围之内。不仅如此，他们同时也认为：计算机编程是像阅读和写作一样应该被孩子拥有的最基本的能力之一，不管孩子以后选择的是怎样的职业。美国总统奥巴马连续两年亲自为编程宣传活动“编程一小时”站台以支持孩子学习计算机编程的事情就不足为奇了。

据报道，在当今美国，至少一半以上的高薪工作需要一些编程知识和技能。美国小学信息课程内容，几乎都是少儿编程类产品。

2.英国

英政府加大教育改革要把编程从儿童抓起：为了不在全球教育的竞争中掉队，英国将进行十年来最大的教育改革，加大学校的课程难度。2014年9月1日，英国《每日电讯报》报道，在新的课程体系下，5至16岁的孩子将学习计算机编程的知识。早在2013年11月4日据英国《每日电讯报》报道，一年之后，英国将成为世界上首个在中小学实行计算机项目教育的国家：儿童从5岁进入小学起就将开始学习如何编写程序，一直到他们16岁完成中学教育。

3.韩国

韩国教育部决定，从2017年起将编程纳入小学正规课程。就像全球化时代要把英语当做一门必修课，数码时代必修的是编程。编程不仅可用来学习知识，更重要的是可以培养学生的逻辑思维，小时候慢慢学，孩子较容易掌握。首尔江南一家电脑补习班也表示，从小学三年级开始学习编程，才容易考上好的高中。而且，如果学会编程，学生申请大学时，能得到加分，申请首尔大学或科学技术院等的名牌大学时会有帮助。

4.香港

香港孩子课后学习编程，一个慵懒的星期五下午，一群小学生打开他们的笔记本电脑，说说笑笑地投入到计算机编程当中。孩子们六岁就开始编程了，每周到香港校外的私立学习中心学习。香港政府计划设定计算机编程为11岁学生必学的科目。“我们想要做的就是将编程作为必修的一部分融入到中学教育中，以便于让学生更好地融入将来的数字世界。”香港政府副首席新闻官乔伊说。亚太地区其他国家，包括澳大利亚和新加坡，也正在制定启动计算机编程义务教育的时间和方案。去年九月，一项新的国家课程引入英格兰，要求五岁以上的学生应该接受基本的编程。

中国少儿编程热潮

2017年中国浙江省高考方案率先改革，3+X的X，引入了信息技术。给想考入理想理科院校，并且在计算机科学上有自己的爱好或者做过持续培养的考生，开辟了一条康庄大道。在浙江省公布的选考科目范围中，有48所“211”高校的338个专业，指定信息技术为选考科目。随着教育的普及，信息技术的比例将会逐步增大。如浙江大学、南开大学、南京大学、中国地质大学等“211”高校均有专业把技术作为选考科目。以往高校尤其是名校在挑选学生的条件设置上，数学占很大比重，因为数学成绩体现了一个孩子的逻辑计算能力和分析推理能力，然而在当今社会中，单纯需要数学的场景少之又少，更多的是需要数学和计算机相结合，运用计算机来高效地处理与整合各种数据。在教育的改革下，学校在小学阶段引入STEM教育，在初、高中阶段对学生进行信息技术学科培养，来提高学生的思维能力和解决问题的能力。今后，其他省市将陆续公布高考新方案，信息技术学科教育也将普及到全国。

2018年高考，多省市取消文理分科，主要目标是为了培养综合能力人才。未来我们的任何职业的基本接口都是信息化技术，不能因为偏专业使得信息化技能薄弱。

各高校会重点扶持和培养面向未来需求最大的信息化技术人才。

2017年7月20日，国务院颁布了，《新一代人工智能发展规划》，第五条，第六点要求：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。小学阶段的编程教育要求，已经列入了国家发展战略。所以，一些经济发展快的一二线城市，教育部规定2020年，少儿编程一定要进入小学课程标准。

华英小白楼校区、富裕中心校区

人工智能学院·少儿编程俱乐部成立

基于这样一种大背景之下，人工智能学院“少儿编程俱乐部”诞生。目前，俱乐部的Scratch少儿编程课，通过强大的积木式趣味编程工具，制作出好玩又有趣的游戏作品和算法程式，采用思维导图启发式的教学方法，融入了和小学课程同步对接的数学知识，同时还包括了语文、英语和自燃科学等学科知识，是孩子们在快乐的同时提高逻辑思维能力和综合学习能力。

1.第一步：思维训练

培养孩子的逻辑思维能力：这是对孩子思维由0到1的升级塑造。让孩子通过学习的训练做任何事情都会以严谨的逻辑去思考，做好了规划，做到做任何事情能有规划有目标。

培养孩子的计算思维能力：就是发现问题解决问题的能力，让孩子如何去发 现一个物品或者一件事情的改进点，如果制定可行方案去改进，改进的时候根据 资源去落地实施。

培养孩子的独立思考能力：现在很多高年级的家长开始焦虑了，随着孩子的 年级升高和年龄增大，越来越不愿意独立思考，什么事情都问家长。未来是机械自动化和人工智能时代，基础工作都由自动化完成了，社会有贡献的人都是提供创新和有独立思考的人。我们的课程有相应的教学方法去保护孩子的独立思考能力。

2.第二步：即时反馈

培养孩子的思维能力不是一蹴而就的事情，我们需要用一个好的切入点让孩子自己愿意去学习，变他律为自律。那我们需要一个及时反馈良好的方法手段， 我们课程的Scratch工具就是一个及时反馈特别好的工具，孩子学习一段时间后， 就能完成很多热点的作品，例如前几天流行的跳一跳游戏，当别的孩子还在玩游 戏的时候，他已经可以自己做出来别的小朋友玩的游戏了，得到了极大的心理满足和荣誉感，所以他对课程就充满了兴趣，愿意自己投入时间和精力去学习知识。所以孩子再也不会沉迷各种移动端游戏了，也不会为了能玩一下游戏兴奋了，因为做游戏和作品更有意思。

3.第三步：

学科助力少儿编程实现任何作品，其实底层都是对数学和算法的演练和解读。目前90%的孩子都不喜欢数学，是因为学校里面数学讲授是很抽象的，孩子也不能理解我学了一个公式，他能解决我生活中什么问题，我们说数学讲授的形象反馈不好，孩子就不喜欢学。那么通过少儿编程的学习，孩子会对数学有全新的认识，他会知道我要是实现一个“俄罗斯方块”其实是需要很多数学知识的，数学原来那么有用，那么有意思。所以少儿编程是引起孩子对数学兴趣的良好契机。

通过作品的实现，孩子也会接触很多数学知识的组合和深层次的理论和应 用，就是“算法”。孩子通过算法的学习，知道生活中我什么问题应该用“枚举” 去考虑解决，什么问题应该用“二分查找”去思考，如果我用不同的算法他们的效率会有什么差别。

孩子还可以通过Scratch工具展示任何他感兴趣的学科知识点，例如可以实现“鸡兔同笼”，可以实现“小孔成像”，可以实现“自由落体”，甚至孩子读 了一首古诗，想表现古诗意境，也可以做一个作品表现。它给孩子最好的表现方式和表现渠道，只要孩子有想法，都能做出自己想表达的内容。

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