Scratch儿童趣味编程

网友投稿 2018-02-07 10:43

CodeMonkey编码猴,基于游戏的儿童编程平台,之前的文章里面有过介绍。我们年初定了小目标,目前已经完成一半(一共200关),应该能够完成。对于4年级的孩子,碰到最大的问题是函数,理解起来多少有些吃力。其他的内容,比如负数(小猴倒着走5步时用-5表示),循环,条件等,还算容易接受。

在CodeMonkey之前,我和孩子玩儿过一阵Scratch。这是美国麻省理工大学媒体实验室开发的儿童积木式编程环境。受这个编程软件的影响,很多公司推出了积木式编程的程序,比如谷歌推出的Blocky等。

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当我和孩子聊天,说到Scratch与CodeMonkey相比,问他更喜欢哪一个,他的回答是更喜欢Scratch,多少有些意外。CodeMonkey提供编程闯关游戏,对孩子有吸引力,编码过关后还会奖励3颗星(累积一定数目还有勋章),正向反馈,让孩子有成就感。反观Scratch,积木式编程,需要找个题目,完成一个小项目,像是空白画纸上进行画画创作,需要临摹,或者写生。我的角度,以为孩子会觉得前者更有意思;孩子角度,觉得Scratch有更大的自由度,自己控制角色进行编程,更有趣一些。

曾经在一个微课上,给家长们讲儿童亲子编程的启蒙,提到二者的比较:

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Scratch自由度大,孩子可以按照自己的想法进行编程,但前提需要对Scratch有了解,明白积木块对应程序的控制。更重要的,具体要编什么,主题是什么,需要提前确定。换个比喻,就像妈妈做饭,主食和菜品定下来,提前准备好。其实就是先要提出问题,分析问题,解决问题的过程。家庭亲子编程,主题需要家长来确定。

好在有书籍可以参考。下面这本书,是小编买的那一本的升级版。

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这本书可以作为家长和孩子的启蒙教材。按照里面提到的主题学习,对于没有编程基础的家长和孩子,也可以上手。上个版本,面向的是Scratch 1.4版本,这一版是当前的2.0版本。除了版本升级,根据译者和作者的访谈文章,里面的内容还有更新。

以小编手里的一本为例,第一个题目是随机讲故事。提前设定好5W1H,家长随机匹配出时间,地点,人物之间做了什么。讲出来的一段故事可能天马行空,有些荒诞。

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我思考的问题是,如何籍着趣味编程,开发孩子在阅读,写作,逻辑,以及演讲(程序完成后最后的演示和介绍)的能力。这个目标很大,或许不切实际。我在和其他老师,甚至是专门的计算机老师交流,他们有的表示怀疑。

这本书的作者,是这样说的:

关于Scratch,就像米切尔·瑞尼斯克教授(Scratch的发明者)和大卫·西格尔先生在本书最后的论文中介绍的那样,我们希望它是一种新的表达方式。以前我们可以通过绘画、演奏音乐、写文章等各种方式来表达,现在我们还可以通过计算机、Scratch来实现以前无法实现的表达方式,诸如制作动画或创作故事、制作游戏等。从创始人米切尔教授的角度讲,是希望可以为人类拓展新的表达方式。

我深以为是。我也试着参考别人的经验,做了一些跨级编程的探索,和孩子一起玩儿起来。

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上面两个例子,是用Scratch和英语学习,和音乐进行跨界编程。上面提到的书里面,还有和数学进行结合的例子。

另外,Scratch本身就能够和Lego Wedo/Mainstorms连接,编程控制Lego机器人。甚至IT前沿技术,大数据和AI,都有对应的模块。Google开发的语音识别模块Google Voice,可以对接到Scratch上,开发一个类似iPhone上Siri助手的应用。

Scratch还真是神奇。网络上介绍Scratch的文章也有很多,可以买本相关的书籍参考,和孩子一起探索。正如这个Scratch项目组的名字,Lifelong Kindergarten,终生幼儿园,充满好奇,持续学习。

今年是Scratch 10周年,世界各地都在举办Scratch Day,我们联合北京1201咖啡馆,一起做了“3L儿童趣味编程”活动,邀请北京的家长和儿童参与。报名事宜,请点击原文链接。(电话咨询:82090829/18311214165)

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