那个在2039年失业的学霸

糖爸大学学的是英语专业，但是他对计算机操作非常熟练，不管电脑出现什么问题，只要交到他手里，问题一定会得到解决。

我一度认为这归功于他的聪明，毕竟聪明的人学什么都快，但让我感到意外的是，他从来没有学过计算机。

我曾经问过他，为什么可以把计算机玩得这么溜，他的回答令我印象非常深刻。

他说：其实计算机不需要学，所有知识与技能，都是在“玩”中学来的。就像英语，正经八百学来的知识很单调很僵硬，如果能够在日常中进行英语交流，或者只看英文原版电影，这样学来的英语会非常灵活，会有很大进步。

这句话我记了十几年，在电子科技发展越来越迅猛的时代，当小孩子都知道熟练地抱着爱派和手机玩儿时，我更加认识到这句话所包含的深意，那就是：真正灵活的技能都是在“操作”中得来的，因此对于孩子的教育来说，寓教于乐，是最好的方法。

尤其是在我们的女儿糖小姐对于学奥数感到千般折磨万般痛苦的时候，我与糖爸协商后，果断放弃了奥数。

是的，尽管我们已经分开了，但在女儿的教育理念上依然高度一致，对于我女儿这样的孩子来说，在玩中学，是她受益最大的方式，而选择让她感兴趣的课程，用让她愿意接受的教学方式，是首要条件。

看来，我们曾经对孩子报以的“学霸”期待，要落空了。

不过糖爸倒不这么认为，他以他对于电子科技发展的高敏感度，得出了“如果不跟上人工智能的脚步，即便是学霸，也不能保证在20年后，即2039年面临失业的窘境。”

在我们的生活中，并不缺乏聪明的孩子，而是缺乏让聪明的孩子能够充分发挥创造才能、拓展思维深度与广度的机会，那么如何为孩子抓住能够展现他们最大才智的机会，能够让他们在玩中学，就成了最关键的问题。

可惜的是，现在中国大多数孩子依然在被动地接受着知识教育，每到周末，孩子们便奔波赶去各个辅导班的路上，奥数班，英语班，作文班，但实际效果却往往不大，我们孩子原本灵活的思维和有着无限可能的创造性，正在一点点被磨蚀掉。

而与此同时，国外的孩子正在接受什么样的教育呢？

2012年，日本在中小学普通编程教育科目；

2014年，英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；

2015年，美国政府投入大量资金开展少儿编程教育，呼吁全国青少年学习编程；

2016年，美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分；

2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目。

人工智能时代，编程是通往未来社会最重要的技能，全球有超过24个国家，包括日本、韩国，以及欧洲多个国家已经将编程教育纳入K12课程大纲或教学场景。

而我们中国，也在2017年7月印发人工智能发展规划，鼓励学校在相关课程中推动编程教育。在近期教育部召开的发布会中，详细介绍了新课程改革的有关情况，在此次的“新课改”中，正式将人工智能、物联网、大数据处理正式划入新课标。

如果现在我们依然拼尽全力给孩子恶补语数外，拼命把孩子培养成尖子生，20年后，他们也许会赢了所有对手，但也可能输给时代。

根据斯坦福大学统计，美国注册的720种职业中，将会有47%被人工智能取代，未来在中国这个比例将会超过70%。大部分人都将在20年后遭遇职业危机。

20年后，你的孩子多大？

我们应该知道，在未来，不懂编程的孩子，就如同今天不懂英语的孩子。

因此，有着前瞻性的家长已经开始带着孩子学习编程，让孩子从电子产品的“被奴役者”成为创造者，这样，孩子既能在玩中学到真本事，又不怕对未来的世界措不及手。

考虑到未来人工智能社会的多元化，考虑到在玩中学是最适合女儿的学习方法，我和糖爸萌发了为糖小姐报一个编程班的想法，只要打开思维，只要紧跟科技时代发展步伐，只要孩子始终对创造保有新鲜感，那么，无论如何，她也不会成为那个在2039年失业的学霸。

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