少年机器人编程Scratch 之父提出“A型”和“X型”学生,你的孩子属于哪一种?

网友投稿 2018-08-31 22:08

每一个很酷的人,都置顶了“少年人工智能”;

我想和你一起, 做一个有趣、智慧

及高能量层次的人。

导视

Scratch之父Mitchel Resnick教授在华东师范大学关于信息技术教育创新展开了中美深度对话。

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Scratch之父Mitchel Resnick教授

讲座开始,Mitchel教授提出:“现在的孩子,大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。具有终身创造力的孩子,才能更好的面对不确定的未来。

随后,他便提出“创造性学习”,并向我们展示了两种学生类型。

一种是“A型学生”即从小学到高中一直都学习很好,而尽管A型学生考试成绩很好,却按部就班,并不具备在当今社会取得成功所必需的创造力和创新能力。

另一种则是中国更需要一种新型的学生,Mitchel教授称之为“X型学生”。“X型学生”愿意冒险,勇于尝试新鲜事物;他们渴望提出自己的问题,而不是简单地解决教科书里的问题。

其实,在未来“X型学生”更有可能提出富有创意和富有创造性的的想法,并不断地为自己和生活的地方创造出新的可能性。

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 你的孩子是“A型”

还是“X型”人才呢?

我为大家找了一个特别简单的小游戏。一起来测试一下吧!

现在桌面上现在有:一杯水、一张纸和一支笔。如何让一个陌生人知道这杯水是有毒的?

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“A型”人才的答案整体上分为两类:

1.文字表示,比如纸上写“No”,然后贴在杯子边。

2.绘图表示。比如在纸上画“X”,或画恐怖的脸蛋。

那“X型”人才的答案又会是怎么样的呢?

X型会从结果出发。


与其做出种种提示,还不一定能让喝水的人躲过危险,不如直接把笔折断,把纸搓成纸团,然后丢进水杯里,这样的一杯水,任谁都不会再喝了。

坦白地说,如果跳过前提,直接看结果,这样的孩子在大人的眼里就是个熊娃!

真的不得不承认,一些有创造力的孩子,未必是有规矩和让人喜欢的。

但作为父母,如果可以给他们正确的引导,并积极主动地为他们提供多些机会,他们才能尽情地表达自己。

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 你的孩子是否具有超强的创造力?

可以根据以下五种表现做出判断:

1、调皮——色彩运用丰富

可千万不能小看了这些稚气十足的涂鸦,这些都是孩子智慧火花的产物,只不过受限于技巧而无法像大人一样表达,但这些都是创造的源泉。

2、发问——问题天马行空

有创造力的孩子思想会异常地活跃,有发散思维,通常会提出很多连大人都觉得不可能的问题,并且会不停地提出更多问题,让大人都招架不住。

3、敏感——观察细致入微

一点小事就不开心,闹情绪,但这类的孩子通常会表现出超强的观察力,很细致、很微小的变化都能轻易觉察。

4、好动——运用实验检验想法

这类的孩子在大人眼中就是什么多手多脚,什么都要去碰一下,其实他们只是用自己特别的方式去检验心中的想法。

或许有些家长会觉得,啊呀,我的孩子一个条件都不符合。天生就没有创造力,无法学会,也没法教,算了吧!但这个结论未免下得太早。

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实际上,科学已经印证,所有孩子与生俱来都具有创造的潜能,但是他们的创造力并不一定能够自行发展,而是需要培养、鼓励和支持。

我们可以培养孩子的创造力。这个过程就像农夫或园丁通过创造适宜的环境来培育植物,也可以创造一个学习环境,让孩子的创造力在这个环境中得到蓬勃发展。而那些创造力越好的孩子,将来的成就也会越大。

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 我们如何培养孩子创造力呢?

为了帮助更多年轻人成为创造型思考者,Mitchel教授根据MIT媒体实验室的多年研究经验,提出了培养创造力的“4P”学习法:项目(Project)、热情(Passion)、同伴(Peers)和游戏(Play)。

  • 项目:孩子通过不断的创建项目,深入了解创造的过程。

  • 热情:兴趣和内在动机是创造力和长期坚持的关键。

  • 同伴:通过与同伴交流和分享,产生新的灵感。

  • 游戏:不一定仅仅指代的是玩乐,更多的是表达一种心态,一种游戏精神,不断尝试新的项目类型,正是创造力的核心。

而编程正是一种符合4P学习法,让孩子进行自我表达,培养创造力非常好的方法。

当孩子在进行Scratch项目创作时,会从一个模糊的概念开始去建立一个原型,通过实践、调试、改进、分享,不断加深对项目的理解。

在项目创作的过程中,孩子将自己的知识和创意,通过新的媒介如音频、视频甚至人机交互的方式等多感官组织呈现出来,和大家一起分享,从而理解学习的真正意义。

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