我自己因为空间认知能力不好，上高中时，被立体几何虐成了渣渣。

我当时每天吃完饭就是去教室里做数学题，结果就是我其他科目轻松拿单科成绩第一，数学却总是拖后腿，真心体会到了什么叫做事倍功半的无力感。

有了涵涵之后，我不但看了怎样养育，防止疾病的各类书，还看了如何引导各种行为习惯、敏感期等育儿书，甚至学了心理学。

再后来，我发现市面上流行的文章或者早教方式，在大脑发育这块，他们的理论基础还很滞后，所以，我又开始看关于大脑发育的书。

直到现在我才明白，空间感知力，不像加减法那样，只要经过大量的计算练习就能得到的。

所以，作为一名深受立体几何“毒害”的数学渣渣，立志决不让涵同学走我的老路。

因为女孩的空间认知能力大都不如男孩，这是有科学论证的。但经过一定的引导，女孩的空间认知能力会提升，从而差距消失。

《最强大脑》里的Dr.魏曾说过：空间认知跟数学的关系非常紧密。空间认知能力是数理能力的重要基础，也是STEM教育的核心之一。

在掌握了“空间认知能力”后，对上了学的孩子还有一个特别的好处是，除了解答数学中的立体图形问题会变得特别容易，数学中的应用题以及语文中的阅读题也会由于能够在头脑中进行想象而变得易于解答。

而且空间认知能力对科学、建筑、医学、艺术等各个领域都很重要。这个结合我们自己学习和工作的实际，以及孩子的情况，仔细想下就会明白。

比如，为什么对艺术也很重要呢？想想孩子画画的时候吧，是不是也需要立体感？

那么如何发展孩子的空间认知能力呢？

给孩子提供多种多样的活动条件

孩子从事坐、爬、走、翻箱倒柜等活动的时候，实际上也在探索空间。

我们只要在保证孩子安全的前提下，尽量不要这不行，那危险，不仅不利于孩子探索，还会破坏孩子的安全感。

涵涵小时候喜欢翻抽屉的那一阵儿，我就经常把抽屉拿到她跟前，让她尽情翻，我自己还能干点啥。

直到现在，她虽然不爱翻抽屉了，但《我妈妈的手提包》，她还是会时不时拿下来，翻一翻，玩一玩。

经常使用空间词汇

比如当孩子在玩小汽车的时候，如果他面前放着两辆小汽车，他首先看到的是数量而不是两者之间的空间关系。

那我们可以说，消防车在铲车的左边，铲车在消防车的右边，也可以把小车放进大车里，来认知“里外”，也可以垒起来，让孩子体会“上下”等空间词汇的定义。

平时也可以给孩子一些包含空间认知的指令，比如：帮妈妈去玩具房一进门那个柜子上，第二层，拿一下充电器。

或者让孩子自己去拿雨鞋，在阳台上，当孩子走到阳台之后，告诉他，左手边，往下看，或者向左转等等。

当然我们在发出指令时，要考虑到孩子的认知发育特点，不能一下子就来个多重空间认知的句子，那样反而会给孩子造成挫败感。

等孩子大点了，还可以让他们辨别方位，比如东南西北。我自己老是分不清东西南北，我们家附近有个邮电北巷还有个邮电南巷，我老是分不清。

我分不清的结果就是，涵涵分的很清楚。兴许是被妈妈逼的，自己认清的，也许是爸爸平时出去，有意识地引导她辨别方位的原因。反正，她方向感比我好。

外出旅游的时候，也可以带孩子一起看地图找方向，也可以让孩子认经常要去的地方的街道名称、标志性建筑等。

其实，有时候孩子不需要我们引导，他们自己就经常干这事儿，前提是，只要你不是一坐上车，就把手机给孩子的话。

在游戏中发展空间认知能力

积木、拼图、折纸、剪纸等游戏，都可以发展孩子的空间认知能力。

平时不怎么觉得，一到拼图的时候，我就发现空间认知能力带来的差异了。

还有玩乐高的时候，涵涵每次拿出来说跟我一起玩，但是我总是无从下手，只会拿来往上垒，她就能搭出各种具体的形象来。

孩子玩折纸、剪纸，不仅能锻炼手部的精细动作，锻炼手脑协调，对空间认知能力的发展也是极好的。

然后，平时还可以跟孩子一起，做一些空间认知能力的游戏题。

最初我就想着，每天做上一两页这种游戏题，等涵涵上小学了，她也不会一下子对做作业感到不适应。

可没想到，她一拿到这类书，就发狠，非得做完一本才罢休。

迷宫类游戏无疑可以提高空间认知能力，关注咱的公号早的老读者，肯定知道，涵涵在2岁多的时候，拿到这种书，就非得一次走完多半本的迷宫，直到我念题目外加看她走的对错，看得头晕的不行了，她才罢手。

这类好玩的游戏题，都是锻炼孩子的空间认知能力的。

所以你看，你根本无需担心，现在让孩子学东西，会不会学太多，会不会学太早，是不是提前教育了，有没有可能破坏孩子的兴趣？

我们应该考虑的是采用什么样的引导方法，教给孩子的是什么样的知识？才是科学的引导方法。

孩子小时候，思维能力的培养，远远比认多少字，会不会加减法更重要。

思维能力是基础，基础搭建好了，学其他的死知识，都是水到渠成的事情。

雨果奖得主郝景芳曾说，“对孩子来说，学习是好奇、探索的天性，以父母疲惫之心度孩子旺盛之腹，往往会低估孩子智力的需求。”

所谓早教，是指在孩子某种能力发展的关键期，给予恰当的引导，使之汲取到足够的营养，得到充分的发展，而不是提前教育。

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