蒙特梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，其中有一个理论“独立成长理论”。

“谁若不能独立，就谈不上拥有自由”。因此，必须引导儿童进入个体自由的最初积极表现，使儿童可能通过这种活动走向独立。

通俗一点也可以这样理解，只有当孩子长大了、能够独立处理任何事务了，他们才能获得真正的自由，做自己想做的事。

所以，智慧的蒙特梭利博士，将独立成长理论总结了如下的两个含义：

一，想独立成长，必须生理独立。独立是成长的必要条件。

二，想独立成长，必须能够适应环境，拥有发展生命的能力，也就是心理上的独立。独立是成长的主要目标。

只有让孩子尽快的独立，才能更快更早地迈向自己想去的地方！

孩子的成长像一盆植物，每一种植物都有自己的特性，我们要了解它的生长性能，再给予营养。

如果不了解花的特性，把仙人掌当成普通植物来养，经常性浇水，这只会让植物死的更快。

教育孩子同样如此，我们必须指导孩子学会独立，学会自我掌控，从而达到思想独立与行动的独立。

幼儿从断奶时期，就开始努力地走向独立了。我们必须帮助他们一步步走向独立，让他们学会走路、跑步、上下楼梯，或捡起掉落的东西，学会自己穿衣服、脱衣服和洗澡等等。

我们必须帮助他们，使他们尽可能达到他们自己的目标，从而满足其成长的需求。这些都是独立教育的组成部分。

玛丽亚· 蒙台梭利

永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。

我们还是习惯性的伺候孩子（变相的奴化他们），还会抑制他们有益的自发活动。

我们习惯把孩子当成木偶，喂他吃饭、帮他洗澡、穿脱衣服。可是？我们从未想过这样做会给他们怎样的感受。

孩子必须学会自己做事情，我们需要做的只是辅助他们做有益的活动。如果母亲没有给孩子示范怎么吃饭，没有尽力教会孩子自己拿住勺子然后放进嘴里，那么她就不是一个称职的母亲。。

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