记信息技术与生命化课堂深度融合示范课

网友投稿 2019-11-28 11:43

城南明珠    治学净土    

为了加强中学生物互联网+信息技术与生命化课堂的深度融合,区教科所、区“互联网+信息化教学能力提升”研究同盟在明德雨花实验中学展开了相关的教研活动,同盟校明德洞井学校的教师,以及其它学校教师参与了此次活动。

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该活动对明德雨花实验中学“互联网+信息化教学能力提升”研究同盟生物学科首席教师彭湃老师的课堂——《种子植物》进行了听评,从信息技术与生命化课堂深度融合的角度对课堂进行了分析。

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首先彭老师的课堂生动活跃,在课前利用信息平台发送资源包帮助学生提前预习整节课的的内容,建立大概的知识框架,课堂上又运用种子生根发芽的视频引入新课,引导学生仔细观察,鼓励学生提出问题,勾起学生的学习兴趣。

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在课前用信息平台发布资源包,课上以习题反馈的方式,通过平板反馈学生学情,培养学生自主学习的能力。

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在讲解菜豆、玉米种子观察实验时,播放种子观察实验视频,指导学生进行实验,引导学生以小组为单位完成涂一涂、贴一贴、标一标等课堂活动,通过信息技术进行展示、点评,加强了与学生的互动,培养了学生的动手能力、探究能力,使课堂从传统式教学变成自主探究式教学,帮助学生牢固掌握本堂课的重点内容,培养学生认真观察、自主学习、合作交流的能力。

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该堂课还利用希沃软件小游戏,帮助学生理清知识结构,培养学生自主学习、综合运用的能力。

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彭老师通过对学生种子创意作品的回顾欣赏,组织学生介绍自己的种子作品,激发学生的学习兴趣,培养学生发现生活中的美。最后彭老师通过一首诗对学生们进行了情感教育,表达了自己对孩子们茁壮成长的美好期待。

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课后各学校老师在生物实验室对本堂课进行了互动点评:认为彭老师的课首先花费很多精力为学生寻找合适的资源、图片、试题,准备的非常用心、充足;其次,在整节课中充分运用了信息化的教学:课前利用平板推送资料包,帮助学生进行预习,课堂内利用平板对学生进行小测,通过信息平台对学生的学情进行了及时的反馈并且充分的讲解难点,在实验中运用彩笔涂标、拍照上传的方法,能直观的展示学生的实验结果,有利于学生辨别种子的各个结构,并且及时的反馈了学生对知识是否掌握,将信息技术与生命化教学紧密联系在一起;在作品展示环节,培养了学生的动手能力,加强了生物学科与艺术、与多个学科的融合,在课堂最后的诗里,对学生又进行了润物细无声的情感教育。总的来说,整堂课是一堂优秀的信息技术生命化示

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