少儿编程，当下的流行时尚。那么，孩子学的到底是不是编程？

一、 编程培训陷阱

 1、培训内容不重要，孩子是否学到知识不重要，重要的是孩子玩的开心。

    如何让孩子开心？

    简单！投孩子其所好，游戏、游戏；娱乐、娱乐！

    然而，孩子要真正学会知识，不会有这样的“开心”。在学习过程中，若让孩子开心，需要辅导老师的功底。有功底的老师大多都有资质。

 2、培训！到底是商品还是教育

    商品是生产定型的，可复制的消费品。而人的行为、个性是不可复制的。

    孩子只是单纯的模仿，按照商家要求一步一步操作。它不存在逻辑性，更不存在思想、创意空间。

     教育是一种责任，社会培训是对学校教育的补充，是具有个性化的，不可复制的。

 3、许多教育机构只教孩子们做固定游戏

    家长在课程结束后看到孩子的酷炫作品，会误认为孩子已经会编程，忽略了孩子是否真正的掌握了编程的能力与思维方式。

4、只能照葫芦画瓢

    这些孩子虽然学过“编程”，但是只能照葫芦画瓢，当你让他换个方式，编一个不一样的小程序，即使简单，他也只是挠挠头说不会。

欢迎家长们加入群聊，共同探讨：

“什么是真正的培训”。

二、 Scratch编程不是为游戏而生

1、Scratch不是编程

    Scratch是一款儿童图形化编辑软件，它仅是编码，它编程的产物。

    Scratch编程对于青少年来说很容易上手，可能仅仅一节课，孩子就能编写一个看似复杂的游戏。

但是问题就在“编码游戏”！从一个游戏陷阱掉到另一个游戏陷阱。

 2、Scratch是孩子学习编程的启蒙

    入门简单，无需编程基础。

    让孩子做一些应用型软件，而不是单纯的玩游戏。

    让Scratch成为孩子学习的工具。让孩子能够通过      Scratch明白什么是数理，几何甚至是文理。

    让孩子在应用设计过程中逐渐形成逻辑分析、独立思考创新的思维方式，学会提出问题，解决问题。

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