少儿编程到底有多重要？看看国家政策与国际环境你就知道了！----------

无论是教育从业者，还是投资人、家长和学生，少儿编程对大家而言都不再陌生。

少儿编程自带科技属性，在当下，从国内乃至国际范围来说，热度都比较高；而将少儿编程推上风口的，正是时代发展的需要与政策的导向。

2015年

9月

教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意风稿) 》中提出“探索STEAM教育，创客教育等新教育模式” ；

2016年

6月

教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，把信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系，将STEAM教育纳入基本学科。

2017年

2017年浙江新高考，明确将信息技术学科(含编程)纳入高考的考试科目。随后，北京、山东等教育大省也明确表示要将编程纳入高考范畴；

8月

国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中明确指出：要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育；

12月14日

工信部发布《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020年)》，推进人工智能和制造业深度融合，加快制造强国和网络强国建设。

2018年

年初

教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求；

3月

全国政府工作报告四次提及“智能”，并特别指出要加强新一代人工智能研发应用。发展智能产业，拓展智能生活；

4月

南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴；

6月1日

共青团中央联合群星，鼓励更多的青少年创意编程，建设网络强国。

                               放眼国际，少儿编程也已悄然风靡。

“不要只买电子游戏，制作一只；不要只下载最新的App，帮忙设计一个；不要只玩电话，为它写程序！”

美国前总统奥巴马于2012年12月，公开呼吁学生学写程序。

英国将2014年订为“编程之年”（Year of Code）， 将编程列为当地中小学必修课程，这意味5岁孩子已开始学写程序。

新加坡政府2015年1月曾指出，有意在中小学推程序设计课程，称有助竞争力，推动未来经济。

2014年新加坡资讯局也推行编码乐计划，让孩子从小学4、5年级接触程序编程教学。

“对美国而言，学程序是怕工作未来被科技取代；但对仅有一百四十万人口的爱沙尼亚来说，学程序是为了善用每一个人力，这将决定国家未来的生存。”

2012年，爱沙尼亚的公部门与私部门联手推行了名为“ProgeTiige”（程序老虎）的计划。在部分中小学试行程序设计课程，小到7岁的小朋友已经学写编程、制作QR Code。

2012年起，编程成为日本中小学生的学习课程。日本的文部科学省正准备把电脑程序设计纳入义务教育课程，于2020年进入小学，2021年进入中学，在2022年成为高等学校的必修课程。

以色列在2000年就将程序设计列为高等学校的必修科目。

芬兰、比利时预计2016年将程序设计纳入核心课纲。

南韩三星将在五年内投入1.53亿美元，培育50000名软件工程师，并开始对40000名小学、初中和高中生进行软件教育。

奥地利、保加利亚、捷克、丹麦、爱托尼亚、法国、匈牙利、爱尔兰、立陶宛、马耳他、西班牙、波兰、葡萄牙、斯洛凡尼亚等15个欧盟国家在课程中纳入程序语言，其中12个国家将在高中、9个国家将在小学开始教授。

少儿编程并不是让孩子成为程序员，而是要学会编程思维。编程思维是计算机科学解决问题的思维方式，能帮助我们理清思维过程，忽略问题细节，抽象定义问题，通过收集数据，从而解决问题。

在AI智能技术已进入到生活场景应用的大背景下，编程将如同英语一样，成为未来人类生活、学习、工作的基本技能之一。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com