近年来，随着我国教育政策和市场的利好，家长对少儿编程教育的关注度持续上升。如新华社在文章中写到：“科技，是大国之芯。00后的孩子是在信息时代成长起来的，编程这件事对他们来说，越来越像是一门底层学科，一种人人都要会一点的基础能力”。

从少数“尝鲜者”到成为“底层学科”，少儿编程像过去的英语一样，开始成为这群被称作“互联网原住民”00后孩子的必修课和必须掌握的基本技能。尤其是在近几年，国家开始把发展人工智能作为提升国家竞争力的重大战略，为培育高水平人工智能创新人才，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，更是宣告了教育信息化正式从1.0迈入2.0时代。从出台的政策来看，编程给整个教育行业带来的冲击力是巨大的。我国少儿编程正经历从“非刚需”向“刚需”的转变。

然而相比起步较早，且发展较为成熟国外少儿编程，我们在培养“刚需”互联网原住民的道路上还是相对滞后。据不完全数据统计，全球有超24个国家，包括日本，韩国，以及欧洲，已经将编程教育纳入K12课程大纲或者教学场景。从各个国家编程对儿童的渗透率来看，少儿编程已然是个全球性话题。在人工智能的时代，掌握编程技术，无疑成为了孩子通往未来世界的重要入场券。中国作为世界大国之一，我们的孩子更需要奋起直追。

少儿编程教育根据不同年龄的儿童，分阶段、系统性地教授儿童编程语言，从最开始的逻辑思维和抽象思维的培养，再到教会孩子学会运用“编程思维”，最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。

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