前期通过公众号发了一些关于少儿编程教育的推文，录制了一套Scratch入门视频课程，就吸引了很多家长过来问我，什么是少儿编程？如图：

所以今天，我来给大家解除心中疑惑来了。到底什么是少儿编程教育？

我今天分享的内容有四个方面：

第一个，为什么全球都在重视少儿编程教育？不单单是中国，其实国外更加重视少儿编程教育。

第二个，家长对于编程教育存在怎样的误区？

第三个，少儿编程到底是在学什么？是在学代码还是在学什么？

第四个，学习编程，能培养孩子哪些能力？

（一）为什么全球都在重视少儿编程教育？

目前，编程教育在全球范围内都在快速的普及，据我所知，目前大概有16个欧美国家已经将编程这门学科作为学校的日常课程。比如说12年，日本中小学生开始学习编程，13年，美国总统奥巴马号召全美学生学编程，现在美国大概已经有500万的青少年在学习编程，14年，英国把编程作为5到16岁学生的必修课，17年，新加坡在中小学考试中加入编程，我们的宝岛台湾18年也把它纳入初中和高中的必修课，17年我们看到我国也推出了一个新一代人工智能发展规划，也提到要推广全民智能培训，推广编程教育。

那么一个问题来了，就是为什么目前包括我们国家在内，这些国家都在大力的推广编程教育？

 我认为其实这是因为目前我们整个商业社会环境的深刻变化，造成的人才需求的变化，从而导致了大家对于编程教育的一个强烈诉求。

其实今天的世界，我们可以看到身边已经遍布程序和算法。比如说我们打开手机，看到微信，滴滴打车，去银行取款机取款，在电脑上打开网页，或者淘宝上买东西，这一切其实都是和程序和算法有关的。今天我们能叫得上名字的一些明星公司，比如说苹果，亚马逊，国内的腾讯，阿里巴巴，百度，这些公司其实都是算法公司。他们都是跟程序有非常大的关联的公司，而且现在有一个概念非常的火爆，那就是人工智能，也就是说人工智能的大幕正在缓缓拉开。

那么，我们看了国内外这样的商业环境，我们其实不难预测，未来完全没有计算式思维训练的人员，至少是在高科技企业里面，他的作用会越来越边缘化，而对这种复合型计算式思维人才需求的激增，这正是发达国家意识到，从孩子培养编程思维是未来国家竞争力的重要因素。

那么各国其实也意识接下来人工智能的时代，少不了符合计算式思维人才的需求，所以这也是为什么在大环境的驱使下，这么多国家，包括我们中国，对于编程教育越来越重视，而且把编程教育从娃娃抓起，那么这就是其中的原因。

（二）家长会存在这样几个误区

第一个误区就是，一听到编程以为这个就是在写代码，然后用一些天书一样的语法结构写代码。其实，我们的今天孩子学编程，是一个非常丰富多样的形式。小孩学习编程，是采用积木快拖拽的方式来学习编程它的色彩很鲜艳，然后都是在拖动积木块。孩子对积木块，天生都很喜欢，在编程的时候，通过这样的形式，就会把孩子的兴趣调动起来。

少儿编程，更多的是引导、启蒙、入门的作用，通过用图形化界面、简单拖拽代码块的方式，创造出各种好玩的游戏并获得成就感。小孩不需要写代码，呈现给他们的都是积木块，也就是小孩只需要有理解问题的能力就可以学习少儿编程。

例如Scratch是一种图形化编程工具，利用它可以轻松创建自己的交互式故事、动画、游戏、音乐等。Scratch软件的特点就是让编程变得像搭积木一样简单，只需采用拖拽、组合的方式就能轻松实现，程序运行的结果会即时显示在舞台上。Scratch简单易学，趣味性性，能充分调动少儿创造力的探索性实践活动，是真正的“脑力冲浪”，是充满创造乐趣的编程课，是令孩子惊奇的魔法。

还有一个就是家长一听到少儿编程就浮现机器人，乐高。这也是对少儿编程课程类型不清楚。少儿编程课程的类型也是很多家长不明白的地方。由于机器人编程发展比较早，所以很多家长对机器人还是听说一些，一提到少儿编程，很多家长就想到机器人编程。

其实少儿编程课程分两大类型：软件编程+硬件编程（机器人编程）。

软件编程：基于Scratch、Python、C++等编程语言给学生搭建可视化图形编程平台和代码编程学习平台等，通过编程游戏、网页、动画、音乐等来学习编程语言。Scratch是由美国麻省理工学院设计开发，能够将复杂的Python和C++等代码转化为简单的图形化的模块，通过积木式的拼搭来完成操作。而Python和C++则是要了解编程的代码和算法等基础理论知识，为学习人工智能知识建立坚实的基础。课程注重的是培养孩子的逻辑思维，独立思考，和分析问题的能力。

硬件编程：也叫机器人编程，通过机器人套件或者通过PicoBoard、Arduino等开源硬件平台构建模块式的机械部件、电子元件和传感器拼搭组合来学习编程。硬件可以作为载体来实现编程程序输出展示，通过硬件平台和软件平台的组合完成编程项目。机器人编程更偏向硬件偏向物理的一个方面，培养的是孩子的动手能力。课程的内容有硬件知识和编程知识两部分，但硬件知识的比重往往会多于编程知识，硬件知识主要是物理学，物理学当中的一些简单机械原理，电子电路，还有电机方面的知识。

第二个误区， 有些家长认为我的孩子又不想当程序员，为什么我的孩子要学编程？其实，我们今天孩子来学习编程，他不是为了成为程序员，而是我们发现通过学习编程，孩子的逻辑思维能力，设计策划能力，学习能力，沟通协作能力等等，这些方面都能得到提升。所以，今天看来，学习编程，它是学习思维，他们这种思维在未来的人工智能时代，应该是不可或缺的。我们在今天学习编程是一个开发你的左脑和右脑的一个学科，总结起来讲就叫做诗与远方，它能够同时开发左右脑了。不仅有逻辑思维的训练，也有设计策划能力的训练。

第三个误区，还有一些家长认为编程就好像当年学奥数一样，他们关心孩子学习编程可不可以参加竞赛？可不可以升学加分？ 其实我并不希望，编程教育走向那一步，那样并没有让孩子们享受到编程的乐趣。我觉得都不是我们学习编程的根本出发点，我们学习编程的根本出发点就是编程更多地在训练孩子的思维。

第四个，有些教育机构宣传，在AI时代孩子不学编程就是文盲。我认为也是一个忽悠人的说法。说实话，今天我们讲的人工智能跟我们孩子学编程这件事情，并没有直接的联系，孩子学编程其实是在学习这种思维，他并不是在学习一种工作技能。AI时代，有很多的工作都会消失，比如说服务员，比如说一些重复性的劳力，人力工作，或者比如一些纯粹跟物体打交道的工作。但是，孩子学编程这件事情，就是学了也不见得就能找到好工作，这就好像今天我们的孩子学习英语一样，那么学了英语，不见得未来就一定能找到一份好工作。但是，我们知道，如果孩子不学英语，那么在未来很有可能会被边缘化。这个也是我们对于编程教育这样一个态度。在未来，你学了这个编程，掌握了计算式思维，不代表你就能够完完全全的找到一份很好的工作，或者怎么样怎么样，但是，如果你不学，那么你很有可能被边缘化掉，这倒是非常有可能的。

（三）学编程到底是学什么？

我们有过编程经历的人会有这样的感受，计算机就像一架自动钢琴，而编写程序就和音乐家作曲一样，当你编写好程序之后，计算机就会来按程序执行。

但是，程序可能不会像你预期的那样工作，他可能会失败，为什么会出现这种情况呢？有两种可能性，第一个，你自己的想法本来就是错的，那你要仔细思考一下，你到底想要做什么？第二种呢，你的想法很好，但是你的程序没有写对，也就是说，你没有把你的思想通过程序准确的表达出来。

那么，我们就是要确定的目标，想清楚要做什么，然后把它清晰的表达出来。任何任务的实现，其实都是由每一个分解的任务构成，任何一个分解任务的错误或者瑕疵，都会影响最终的结果，而在这个分解任务的过程中，需要我们的孩子去认真的对待，所以说，任务分解的方法，以及应用程序实现的过程，会对孩子的思维方法，思维方式，产生潜移默化的影响，这个其实就是我们在学习编程的过程中最最关键的一点。

孩子在学习编程的过程中，除了学习这些漂亮的简洁的代码，或者是严格规范的语言，最核心的其实是要给孩子一种思维，我们把这个思维叫做计算式思维，教会孩子用计算机的思维去思考这个世界。

少儿编程他不是那种枯燥的代码，而实际上编程是一个语言，它是一种表达方式，他是在用一种全新的视角来思考和看待这个世界。

接下来我们来仔细聊一聊，到底什么是计算式思维。

计算式思维，谷歌公司把计算式思维概括为四大步骤。

第一个就是分解问题 ，就是能够把现实生活中的复杂的问题，逐步拆分成更好理解，更可执行的小问题，这个叫做分解问题。

第二个就是模式识别。复杂问题分解完之后，根据已有的知识和经验，找出新问题，以前解决过问题的相似性，举一反三，琢磨出其中的规律，这个叫模式识别。

第三个就是抽象思维，就是聚焦在重要的关键信息上面，将问题涉及的数据抽象到数据结构对应的编程里面，比如说一个变量，数组链表等等，然后能把数据处理过程可以重复执行的部分抽象成函数模块，通过重复循环的执行，最后根据前面三步分析的一个结果，设计成一步一步的解决路径，写出这个算法，从而解决问题。

第四个就是抽象思维的应用,我们人类在思考这个问题的时候，其实是把一些关键的信息提炼出来，而忽略掉一些非关键的信息 。这个都是抽象思维的应用。

 计算式思维已经渗透到我们每个人的生活当中，比如说算法，比如说前提条件，这些词汇已经成为我们日常语言的一部分，那么他在机械工程，液体力学，物理学，生物学，考古学，甚至音乐，都会运用到。而且我们也看到今天的高科技企业，这些科技领袖都是具有这种计算式思维的复合型人才 。比如说马斯克，马化腾的 。

（四）通过学习编程，‍‍在培养孩子哪些方面的能力

我们在教孩子编程的时候，应该会涉及到八个方面能力的培养：

第一个，就是编程的知识和技巧。我们在学编程的过程中，程序和算法的一些知识结构和体系，这也是最容易学到的。

第二个是，逻辑建构能力。孩子们通过编程做一个作品的过程中，就是一个创造的过程。他们首先要在心里大致构造出自己想要的作品模样，然后开始思考，第一步该怎么做？第二步该怎么做？这些都对孩子的逻辑思维能力有很大的启发作用，即使在日常生活中变成了逻辑思维，也会让他们有条不紊的解决问题和表达出自己的想法。

第三点，就是设计策划能力，在制作编程课程作品的时候，涉及到背景的设计，角色效果的设计，还有角色的行为规则的设计，这些都是需要孩子的策划和设计的。在这个过程中，孩子的设计能力和审美能力会有很大的提高。

第四点，我认为它的关键就是思考跟学习的能力，在学习编程的过程中，它不会有固定的知识领域，我们会涉及到物理的，涉及到数学的，甚至涉及到音乐的，在这个过程中的需要孩子们去主动的思考，主动地探索，而且我们也发现，在这个学习编程的过程中，孩子们有时候会存在着进度上的差异，而这种进度的差异，往往就来自于孩子思考和学习能力的差距。所以孩子在小的时候一定要注意他学习能力的培养，这个是比知识的积累更重要。

第五个能力，就是沟通与协作的能力。随着我们编程课程的项目复杂度的提升，需要团队成员之间的协作，随着沟通范围的扩大，甚至孩子们都要参与到全球的沟通和协作的当中去。

第六个是工程搭建的能力，我们在编程过程中会把硬件的再结合进来，培养孩子的工程搭建能力，并且能通过编程来解决现实中的问题，这对于孩子在现实生活中能力的提升非常有帮助。

第七个就是问题的解决能力，学习编程跟学习数学、学语文、英语不一样，学习编程一上来就是要解决问题。所以，我们在学编程的过程中去发现现实中的问题，通过编程把它解决掉，这种是非常有成就感的，孩子在做这样的过程中，他能找到他的自信。

最后一点，就是案例分析和借鉴的能力，今天编程教育在全球都会有大量的作品分享出来，所以我们鼓励孩子们，在学习编程的过程中，参与到全球化的交流和分享中，能对他人的作品有鉴赏能力，广泛的借鉴、学习优秀的案例，并且能把它优化整合到自己的作品中，当然在这过程中，我们也要对孩子们特别的强调，我们必须对他人的作品和努力，保持充分的尊重。

通过学习编程，可以在这八项能力方面得到提升，再加上计算式思维，所以说，编程教育是在培养孩子受益一生的思维和能力。

以上是我根据自己的学习和经验总结的对少儿编程教育的一些看法。希望能给一些心存疑虑的家长一些帮助。也希望家长们在这个问题上不要焦虑，要根据孩子的兴趣来，不急不躁，慢慢培养，日日熏陶。

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