少儿编程在2018年迎来发展，成为继少儿英语之后素质教育里最为火热的教育品类。不同于少儿英语的未来发展路径，少儿编程具有天然的线上基因，被认为是最适合在线上进行教学的课程之一。

近年来，大数据、云计算、人工智能和区块链等新兴技术的大爆发，计算机语言的重视度在不断提升。素有“数字原住民”之称的新一代儿童，自出生时起就与科技产品接触，对机器有着天然的适应度。未来，随着技术的深度融合发展，产业自动化的加速到来，必将对新一代儿童的教育、学习和生活产生影响。

机器语言的时代，0和1所创造的世界将打开新的大门，计算机语言就是那把钥匙。读懂计算机语言，就是读懂未来科技。

少儿编程教育产业就是在这样的技术背景之下萌发而来，同时也是响应国家教育信息化的发展战略规划。根据市场调研机构艾瑞咨询的研究报告显示，目前为止少儿编程行业市场规模约为30-40亿元，用户规模约1550万。报告认为，未来随着宏观利好政策的不断出现，行业规模将在5年内达到300亿元。

然而，前景虽然明朗，但当下暴露的问题也很多，其中一些是部分机构本身的问题，另外一些是行业共性问题。

什么是少儿编程？

在讨论问题之前，我们先厘清定义和概念。根据百度百科定义，编程是编写程序的中文简称，指的是让计算机代为解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算机体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。为了使计算机能够理解人的意图，人类就必须将需要解决问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作，完成某种特定的任务。

简而言之，编程就是让程序来代替人来解决问题，但解题方案需要由人来提供（程序设定）。

而少儿编程教育并非是教孩子学习如何写代码、编制应用程序，而是为了培养和训练孩子的逻辑化思维能力、创新能力以及综合性解决问题的能力，其主要方式是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，让孩子在做游戏的过程中培养上述能力。

二进制语言学习正当时

毫无疑问，少儿编程教育是素质教育当中很重要的一环。素质教育重视培养孩子的综合性能力，包含多学科的综合学习能力，目前教育界普遍认可的理念模式是STEAM，即Science（科学）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Arts（艺术）、Mathematics（数学）多学科的综合教育理念。

少儿编程教育是STEAM教育中重要的组成，可以训练和培养孩子的综合性能力，包括思考问题的科学性、客观性以及系统性，运用IT相关技术和软件的能力，对产品的美学理解，以及对算法的掌握等。

编程语言就是由0和1组成的二进制语言，如今，物理世界越来越多地映射到互联网上，算法、算力和数据是未来十年的核心，数学的学科优势也在凸显出来。同时，在机器自动化、人工智能快速发展之时，对社会、人类与机器的伦理和理性思考的人文主义视角也在加深。

2016年，教育印发《教育信息化“十三五”规划》（以下简称《规划》），明确指出要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。

《规划》中明确要求，有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，强调实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

政策的变化预示着行业未来风向的变化。“千禧一代”成长于PC互联网时期，如今“Z世代”（也称“网络世代”或“互联网世代”）已逐步进入社会，他们是移动互联网的受益者，也可以说是从小就生活在虚拟与现实世界的原生世代，是“数字原住民”，智能手机已成为Z世代的生活的核心。

根据Global Web Index(GWI)的数据显示，目前，移动手机已经占Z世代每日上网时间的52%，平均每天花4小时10分钟用智能手机上网。Z世代是唯一手机上网时间超过其他设备的世代。

互联网技术的纵深式发展和继承式创新，带来了云计算、大数据、人工智能、区块链、量子计算等新兴信息技术，技术开始主导世界的运行逻辑，理解技术从理解其语言开始。

少儿编程市场行业问题凸显

从宏观透视到微观，我们观察到，少儿编程教育市场乱象和问题颇多，一方面是资本的虚火过旺，另一方面是教育机构的自身缺陷和问题较多，还有就是缺乏行业标准，法律法规不完善，与政策相悖。

1. 资本热市场冷

根据IT桔子的数据统计，2018年上半年少儿编程教育共有33起投融资事件，包括编玩边学、核桃编程、橙旭园、傲梦编程等机构均先后获得融资。另外，根据互联网公开数据整理，截至到今年8月底，已获融资的少儿编程机构数量已达到50多家，整个创业公司总数大概200多家。

关注少儿编程的投资机构也很多，包括经纬中国、创新工场、红杉资本中国、蓝湖资本等十余家机构。

从今年最新获得融资的情况来看，大多集中在种子轮和天使轮阶段，拿到C轮的公司仅有一家，可以看出市场竞争激烈但同时准入门槛偏低，处于资本的跑马圈地时期。

整体来看，少儿编程教育仍处于市场的早期发展阶段，呈现资本热而市场冷的现状。

好未来在8月24日发布学而思编程课程，宣布加入少儿编程赛道；新东方战略投资寓乐湾、童伴教育、嘿哈科技、乐博乐博机器人等少儿编程教育公司。

2. 机构问题乱象丛生

作为K12教育赛道上的一个金矿，众多企业也盯上了这块市场，但因市场整体环境规范并不健全，暴露出很多的问题和乱象。

此前《法治日报》记者在调查中发现，大量少儿编程培训机构通过夸大语言宣传吸引家长，称“乔布斯11岁开始编程，成为一代传奇”，“比尔盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富”，“不懂编程就是新时代的文盲”云云。

对此，中国少儿编程网创始人舒克解释道，客观上讲，随着互联网向生活各个层面逐渐深入，编程的确变得越来越重要,但并不是每个人都需要学会写具体的程序。目前国内的编程培训工具大都采用一款叫做Scratch的软件，这是一款由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具，其本质上不是教孩子学会某种编写语言,而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力。这一点家长一定要特别注意。

除了夸大宣传之外，多数培训机构还存在收费价格高、无资质办学、教师无证、学费被违规挪用等乱象，以及课程体系良莠不齐，课程内容缺乏统一标准等问题，整个市场的教育成本仍然很高。

3. 缺乏行业标准、与“减负”相悖

少儿编程教育尚处于早期阶段，市场教育仍然是最大的挑战。目前，现有机构大多采取“借鉴国外体系+自主研发”相配合的课程设计，而自主研发大多依照创始团队的个人经验，课程的合理性并未得到大量实践验证。加上优质师资非常匮乏,而且行业没有统一标准、老师水平很难保证，导致行业鱼龙混杂。

与其他老师不同的是，编程老师的人力成本很高，想找到既懂编程又懂教学的老师很难，一般情况下，会编程的工程师不会教孩子，懂孩子会教育的人又不懂编程。从这个角度讲，该领域的教师资源紧缺，能力也参差不齐。

此外，少儿编程教育还涉及到与教育部“减负”政策相悖的问题。教育部等八部门关于印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知下发，要求：控制电子产品使用。家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。将少儿的视力保护放在极其重要的地位，且纳入政府考核范围，这对少儿编程行业的发展会造成极大的影响。

超前教育也诟病诸多。中国政法大学教授朱巍认为，超前教育是指不符合孩子年龄段和身心发展状况的教育,“是教育商业化的弊端”。当择校、学区等教育资源划分等情况出现时，优质资源往往把入门门槛提得很高，给孩子和家长的压力越来越大，这样也就促进了教育商业化的产生，也就必然会出现各种超前教育现象。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com