近年来，STEAM教育火遍全球，许多家长可能听说过“STEAM教育”，但对其背后的教育理念和方法，大家了解多少呢？

什么是STEAM教育？

STEAM是五个学科的英语单词缩写：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Mathematics(数学)。是一种注重实践的超学科教育概念。

但STEAM教育不是只学习这五个学科知识，也不是这五个学科的简单叠加，而更注重学习与现实世界的联系。

它要求学生自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识，并使综合能力得到提升。

STEAM教育能够提升

孩子的哪些能力？

1.教“思考方法”而不是“知识点”

例如制作一个沙包。传统的手工课和实践课惯用的方法就是老师告诉学生方法，然后学生根据方法按部就班地完成。

但是在STEAM教育中：

第一步，学生要知道沙包是干什么用的，得和现实联系起来，思考它的功能是什么。沙包是玩的时候互相丢的，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材质来做，但又要保证丢得远，还得有一定的重量。

这样思考后，学生自然会去想“实现这些现实功能，需要用什么材料？”

第二步，学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。

第三步才是制作的过程，即传统课程的内容。

第四步，一定要丢一丢检测一下，用现实来实验和反馈。

这小小手工课的四个步骤，体现了STEAM教育的核心：

发现问题→设计解决方法→利用S.T.E.A.M.知识解决问题→运用理性方法验证解决效果。它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。

2.培养孩子的综合能力

利用身边常见的事物做项目是STEAM教育中必不可少的课题。

例如让孩子们为小水沟设计一个木桥，这就运用到STEAM中的所有学科：

一个项目的完成，需要各方面技能的配合，只有在交互运用中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。

3.在动手实践的过程中培养创新意识

同样是搭桥的例子，给孩子一套现成的图纸，孩子的思维只是限定在已有的图纸上，而如果让他们自己探索和思考，往往会有很多创新的点子，在这个过程中，他们的思维也得到了锻炼。

STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程。结合动手实践和探索，才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。

4.引导团队之间的配合、锻炼团队意识

STEAM教育强调在群体协同中相互帮助、相互启发，进行群体性知识建构。在完成任务的过程中，学生们需要纷纷提出想法，互相帮助才能完成任务。

在搭建木桥的过程中，共同搜集木材、各自提出想法、共同搭建木桥。在这个过程中，学生们的合作意识得到了锤炼。

5.重视对艺术思维的培养

例如这位小朋友的编程作品，除了运用编程技术之外，还将画面处理的非常酷炫。

STEAM教育在对学生设计作品的评价中，加入审美维度的评价，以提高学生作品的艺术性和美感。

STEAM教育，如何激发孩子的兴趣？

1.数学与艺术的结合

孩子最早接触的艺术是涂色，最早接触的数学是数字，所以数学和艺术结合最简单的形态，就是根据数字涂色。

在孩子开始上幼儿园的时候，老师每天会他们一张数字涂色纸，让他们在涂色中认识数字（图中每个数字代表一种颜色）。

或者根据数字进行连线：

不要看涂色很简单，其实涂色只是一种形式，通过它吸引孩子学数学的兴趣，但是数字的内容可以千变万化。

2.工程与设计的结合

稍微大一点的孩子，可以对设计空间感进行培养了，充分地融合科技的元素，能够引导孩子对科技的兴趣，达到培养兴趣的目的。

科技工程与设计的结合，普遍会有很好的效果。二维到三维的转变，使得孩子在在空间立体感官上，建立了思维模式。

3.编程与艺术的结合

传统的学些编程语言，代码，对于孩子来说，是非常枯燥无味的。但是童程童美的编程课程，以简单的图形化的编程语言，通过模块拖动，即可实现动漫和游戏设计。

可视化图形艺术大大地降低了难度，受到很多孩子喜欢，增强孩子对编程的兴趣，在STEAM教育中的“Art”起到催化剂的作用。

针对稍微高龄的孩子，可以通过趣味游戏的方式学习，就像很多孩子都喜欢玩游戏一样，趣味编程的方式可以让他们在游戏中学会编程，学会自己编游戏。

显然这种教育理念有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，更有利于孩子综合能力的提高。

但是目前STEAM教育在国内还处于精英教育阶层，许多家长还没有机会给孩子这样一堂编程课，而目前童程童美在全国开展的编程公益活动，让每个孩子都有机会接受STEAM教育。

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