中国有句老话，叫“学好数理化，走遍天下都不怕”。可如今这句话，好像换成了从美国进口的英语单词：steam。

                                   从字面意义上来看，STEAM就是

                                 科学（Science）

                                 技术（Technology）

                                 工程（Engineering）

                                 数学（Mathematics）

                                 艺术（Arts）

      听着高大上吧，起初我刚听到STEAM教育的时候也有这样的感觉。不过，随着越来越多的接触，我慢慢理解到：不管它字面意义多高大上，最核心的特质其实就一个。

教“思考方法”而不是“知识点”

以做沙包为例，孩子参加手工课时，老师一般都这么教的：

      第一步，教怎么裁剪布料，裁剪成多大的尺寸；

      第二步，教如何用针线来缝合；

      第三步，缝的时候收针怎么做。

      最后，填充沙子，把沙包封口。

     学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一个统一的小沙包来。这是传统教育的做法

但如果STEAM课是这样教的

      第一步，老师问学生，沙包是干什么用的

      你要回答这个问题，就得和现实联系起来，思考它的功能是什么。沙包是小朋友们做游戏时互相丢的，打到人身上的时候不能很疼，那在选择材质和填充物时，就不能选择坚硬有可能伤到人的材质来做，但又要保证丢得远，还得有一定的重量。

这样思考后，学生自然会去思考要实现这个目的，需要用什么材料。

      第二步，老师会让学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。

      第三步才是怎么做？用什么方法做？

      第四步，就是一定要丢一丢检测一下，在实践中检验完善。

      按照一般老师的教学方式容易导致一种情况：这次做沙包，会了；下次让学生做汽车模型，又不会了。因为他觉得汽车模型和沙包完全没关系，我知道怎么缝沙包，可汽车模型是个全新的东西。

    换成STEAM的教学方式，做汽车模型还是可以用这四步完成：一、有什么用？二、基于用途，需要什么材料？三、怎么做？四、做个检测、获得反馈。这个思维方法还可以延伸到其他地方，甚至长大以后设计轮船、机器人什么的都可以用上。

这样一节课，体现了STEAM教育核心

它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点

而是强调掌握一种思考方法

传统教育模式的特点

着重解决已知问题

掌握基本技能和知识点

而这种不需要自主思考，

按图索骥的方式恰恰是STEAM所摈弃的。

    要引导学生自主思考，花的时间和精力就会成倍增加，这造成了steam教育"慢"的现象。因为老师大都把时间花在了引导学生观察、实践、发现、思考甚至讨论上，让学生通过自己的思考、体验得出结论。恰是这种着眼于思考方法的“慢教学”，给了孩子举一反三、触类旁通的能力，激发了他们的想象力和创新意识。

STEAM没有那么高大上

在机器人教育中就可以实现

 从STEAM的核心特质我们不难看出

不论是掌握思考方法，还是整体综合能力的培养

STEAM的教育目的就是让孩子成为一个完整的可持续发展的人

尊重学生生命和成长规律

把真正有益于孩子、有益于生命的知识传授给孩子
——这就是我们的理想。

用实践课程打开教育的大门
用实践活动帮助孩子达成深入的学习
切实为有需要的家长和教育者们提供帮助
——这就是我们的行动。

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