我们正处于一个数字化社会，很多时间和精力都投入到了数码产品上。生活已经被计算机、电子玩具、游戏机、手机这样的环境中包围了。

比如，我们会在游戏或聊天软件中去遐想世界探险，也经常在网上查找资料，甚至有人给在这样的环境里成长起来的年轻人起了一个很形象的名字---数字原住民。

这样的环境也带来一些问题，人们只会使用这些数字媒体，而他们的创造力却无法被激发出来，这也是令家长们苦恼的问题。

在这样一个互联网主导的世界里，相信没有一个家长会觉得编程没有用，即使未来不做程序员，了解些编程总是好的。

我们麻省理工学院媒体实验室的成员们，为了帮助孩子们创造力的激发，开发了scratch这种适合所有年龄段的孩子的个人计算机。

有了Scratch这样的工具，那就好说了。

现在有了这样的工具，就可以让孩子避免去接触那些复杂和枯燥的技术细节，而可以把重点放在对思维和兴趣的培养上了。

不得不佩服由麻省理工学院的媒体实验室开发的这个工具，也难怪Scratch可以风靡全球。

比尔·盖茨，扎克伯格等硅谷精英鼓励每个人都来学编程。很多美国公立学校在一年级就开设了Scratch编程课。

麻省理工大学 MIT 和 Google 主导开发的针对 8-12 岁儿童的图形化编程语言。自scrath编程推出以来，全球已有上亿儿童学习Scratch语言。符合8-12岁孩子认知发展阶段，能帮助孩子更好学习逻辑、关系推理、数学等概念。通过图形化代码的拖拽、嵌套，实现编程，还可以实现对机器人、硬件的控制。

Scratch通过类似搭积木的方式来编写程序，而且作为可视化的编程语言，Scratch还带有相应图形界面，可以说用Scratch编程的过程中充满着趣味。

Scratch 这个面向青少年的教育类编程语言在近年来广受欢迎，尤其是在学校。

一个8岁小姑娘学Scratch编程后的作品

思绪和创意总是混沌和杂乱的，想要把它们表达出来就需要一种思维模式去整理。

会编程、喜爱编程的孩子，其实就是在对自己的心智模式潜移默化地进行改造，是把现实世界在脑子中建立一个具象化的映射。

如果孩子能做出这样的作品，那么当他们再去解决别的问题的时候，脑子里面一定会有一个用程序做出来的动态画面。

不只是会像绘画一样把表象呈现出来，还会发现和思考表象背后隐藏的底层逻辑关系。

个性化DIY，创造无限可能。孩子可以亲手编写故事脚本，通过Scratch创作自己的动画或游戏。Scratch本身拥有庞大的素材库，除此之外，孩子可以在Scratch中导入想用的图片或音乐，输入文字，甚至录制自己的声音或亲手画图，作为素材，来完善自己的作品。

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