【乐高说】乐高教育“大曝光”,别再“傻傻”玩乐高了!

网友投稿 2018-09-20 12:42

乐高不就是搭积木么?不就是玩具么?而且还是很贵的玩具,因为有那么多种,眼花缭乱,买太多就是烧钱。群里很多家长就是这个态度。

每次苦口婆心和大家说,乐高教育≠乐高玩具,但总是不在一个频道上。所以今天,就索性给大家放个大招,把“乐高教育”的那些经典套件梳理一遍。

不过,小贝绝对不是“乐高派”,乐高对于我来说,是比较好用的STEAM教具,要会选择会使用,反正这一年多我再也没有买过乐高玩具,反而屯了几套教育套件,省钱又有用。

1

DACTA系列

在80多年的发展历史中,乐高风靡全球,但“搭积木”并不仅仅是玩了。

 1989年,乐高就将教育部门改名为LEGO DACTA。“Dacta”一词源于希腊词“Didactic”,意思是“有目的的研究,研究的意 义和精髓以及研究的过程”。

再想想西方推行的STEAM教育的大背景,就丝毫不用去怀疑“乐高教育”套件的价值了。

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于是在90年代初,乐高推出了一系列DACTA套件,比如编号为9700的Technic Control Set;9701Control Lab Building Set;9612Levers Set;9630 Simple Mechanisms Set,以及配套的编号9751的简单的程序控制器;都是在工程、结构、控制上帮助学习的套件。

不过,以上都接近绝版,但在ebay上还可以淘到不少二手。

(编号9700)

 (编号9612)

90年代后期,乐高还推出了一些经典的Educational(正式标注为教育)机械套件,比如适合8岁+的:9618,Structures Set,9630,Simple Mechanisms Set,9665,Mechanical Engineering。这些基本上是DACTA系列的升级。

2

头脑风暴系列

 

1998年,LEGO公司发布Mindstorms(头脑风暴)第一代可编程积木RCX,可以与LEGO传感器和马达兼容。2006年,乐高正式发布了第二代可编程积木——NXT。

 2009年,乐高正式推出NXT2.0,这也是目前很多乐高机构在机器人课程中在使用的教具。

NXT2.0,编号:9797,也是EV3的上一代产品,备件库:9695,适合8岁+儿童(已经停产,建议直接以EV3来进行学习,很多机构因为之前采购了不少NXT教具,所以还在用NXT开设课程)

当然这一系列中要隆重介绍的还是EV3,编号:9898(中国市场编号),45544(国外市场编号);备件库:45560;适合9岁+孩子。

这是目前主流机器人竞赛中,乐高系列比赛使用的主要器材。编号的唯一区别是:乐高教育在中国授权的总代理西觅亚组织的商业比赛中,只能使用带中国编号9898识别码的EV3套件,其它几乎没有区别。

它于2013年下半年上市,是LEGO公司开发的第三代头脑风暴机器人。最大特点是无需使用计算机就可进行编程:EV3配备了一块“智能砖头”,用户可以使用它来对自己的机器人编辑各种指令。

EV3套件结合各种乐高科技积木件,可以实现各种变化和控制。比如这台“魔方机器人”。

3

科学与技术套件

 

新科学与技术套件是9686,适合8岁+儿童;9632是之前的科学与技术基础套件,2007年上市;还有比如编号为9641的气动工程套件;编号为9689的简单机械套件,均是由此延伸出来的。 

9686:零件数量有396个, 套装内附有12个不同模型的搭建指南和352个乐高积木件。

学生通过搭建模型来预测、观察、调整、记录各项指标,直接体验到力、能量、磁性等知识。与科学技术套装活动包配合使用,可提供给学生30个以上的科技课程,以及额外的挑战任务及搭建的构想。 

主要的学习价值点包括力和运动:力、动能、动力和空气压力等等 ;测量:测量距离,齿轮比,校准等等 ;能量:能源再生,空气阻力,压力、势能等等 ;磁学:材质,磁铁、引力和斥力等等。

所以9686系列,是非常典型的以科学+工程为主的STEAM教育套件。

4

wedo系列

 

Wedo 1.0 ,编号9580,备件库:9585;图形编程套件;适合7岁+儿童。

Wedo 2.0,1.0的升级版,编号45300;适合8岁+儿童。

它于 2016年1月发布。 套装包括了 280 个积木组件和一套教学解决方案。学生按照图纸将机器人组装好之后,通过低通蓝牙受平板电脑操作系统的控制。

Wedo系列为不同的功能准备了不同的模块,例如转向、前进、探测障碍物、播放音乐等,学生可以通过拖动模块编程,构建一个指令序列,机器人就会相应的做出回应。

目前6-8岁阶段,是很多乐高机构的教学设置比较薄弱的年龄段,因为6岁前低幼的创意搭建到9岁后的EV3编程机器人课程之间,是教育功能强于玩乐功能的。而很多家长觉得创意搭建玩一玩意义不大,EV3编程又觉得太难,年龄未到。

所以6-8岁,用Wedo1.0——科学技术套件9686——Wedo2.0来衔接是最好的方式。不过如果孩子接触乐高较早,从6-7岁左右孩子直接上手Wedo2.0的过程来看,也丝毫没有难度。

我们团队最近就在使用一套与Wedo2.0功能完全一致的乐高式套件,也已经给到7岁小孩进行了体验,预计不久后会推出器材+线上课程的尝试。

5

Fusion系列

 

Fusion系列,积木搭建与APP游戏结合的互动式套件,适合7-12岁儿童,已有四套主题,美国市场下载APP才能使用。(大陆没有上市,可以海淘)

它把传统积木与app结合,将小朋友搭建的模型放在游戏中,让积木构建出了一个广阔的虚拟世界。

孩子需要按照平板或手机上的游戏剧情来拼装合适的建筑、物体,之后用摄像头拍照,然后,自己拼装的建筑就会出现在游戏里。这样的过程让孩子在物理和虚拟之间相互转换,两个空间都能参与。这算是乐高与当前火热的AR虚拟现实的一种寓教于乐的尝试。

这篇“清单”文已经把我认知的“乐高教育”的80%干货都倒给大家了,理的我有点“元气大伤”,各位粑粑麻麻再不帮忙转发扫盲下,就太辜负我了。

所以“乐高”真的不是你想象中的乐高,“乐高教育”的每一次改变,每一套套件的升级,都给教育者和学习者带来很多新的感受和拓展。

“乐高教育套件”,好不好,谁用谁知道!可以先期待一下,我们对于Wedo2.0,孩子在家自学的体验和线上课程的尝试!

有不少家长会心存疑惑:乐高可以在家玩、也可以在乐高活动中心参加课程,两者有什么区别?乐高,不就是积木玩具吗?买回来给孩子自己玩不就可以了吗?我们家孩子已经上学了,学习压力很大,还有必要玩这些玩具吗?

那么最后简单说说什么是乐高教育?学乐高孩子能收获什么?乐高玩具和乐高课程有什么区别?

学乐高孩子能收获什么?


一、思维方式的培养

玩乐高还可以培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭建一辆车的时候,原来可能只知道车轮是圆的,但是当自己动手搭的时候,他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有当孩子搭挖土机时,刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面,因为平时家里开车,爸爸就是坐在前面的,但搭好后发现不对,挖斗应该安装在驾驶舱前面,方便驾驶员操作。动手搭建,并与现实生活进行对照,再去探究原因,孩子的观察力也就提升了,同时也提升了孩子的创造力和发现问题解决问题的能力。

二、观察力和专注力的培养

这就像6是怎样得到的?可以是8-2;可以是5+1;亦可以是2×3;还可以是12÷2。不同人搭建同样的乐高套装会产生不同的结果,其结果都是合理的。

科学家都说孩子的手就是孩子的大脑,当孩子的手在做一些尝试的时候,大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”,对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。

同样的乐高套装,在搭建出不同的成品之后,还可以通过不断地尝试进行不断地修改,使成品不断完善。所以同一节课程每个孩子搭建的作品都不一样,这也是乐高的多样性的魅力。 

孩子们虽然会模仿,但是他们并不喜欢跟随和仿照他人,他们喜欢有自己的风格,经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果,并且很多时候会给我们大人带来惊喜。 比如让孩子们每个人搭建一辆小车进行比赛,看谁跑的远,他们会不断的动脑筋,想尽各种办法去尝试,换齿轮,换滑轮,改变车子重量等等。

三、耐心与自信的培养

玩乐高对于孩子的耐心培养也有很大的帮助。孩子自己动手搭建,有时会经历失败,不断的修改搭建方式直至成功,在这个过程中,培养了孩子们的抗挫折能力,同时也收获了自信,明白了通过不段的努力、尝试一定可以收获成功!https://cdn.china-scratch.com/timg/180922/1242221208-1.jpg

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