近日，一篇18岁女生关于自己、贫穷与希望的文章引发了网友的强烈反响。

这名女生叫王心仪，刚刚在高考中取得了707分的成绩，被北大中文系录取，一篇“感谢贫穷”感动了无数人。

但是我想说，孩子，贫穷真的不值得感谢，你要感谢的是你自己，你的坚毅和勇气！

王心怡的一篇文章，让寒门贵子的话题，重新登上微博热搜！早在去年，北京高考文科状元曾说过：

孩子的话不免刺痛一些读者的心，但是寒门难再出贵子，早已是事实！

试想一下，疲于应付生活温饱的父母，会有多少精力陪伴自己的孩子？

每天柴米油盐的斤斤计较，哪有时间去思考如何教育孩子？

教育就是拼爹妈，不仅是拼金钱，更是拼父母的教育观和眼界！

它的火，让不同教育观的父母分层

近日，作为教育新贵，少儿编程火了！

国外有：

前总统奥巴马呼吁：编程学习应该和字母学习，一起开始。

而苹果的CEO库克更是说：学习编程要比学习英语更重要。

英国教育部门规定，5岁起必须学习编程

美国更是狠投40亿美元，用于编程教育推广

国内有：

共青团中央官方发声：每一个孩子都该学编程

上海、杭州、南京把少儿编程写进考试大纲

然而，少儿编程的火爆却让不同教育观的父母产生分层：

有的父母认为，这不过是另外一场炒作

有的父母却说，相比传统填鸭式教学，编程的个性化和项目式实操才能锻炼孩子的各种能力！

那么，少儿编程真的有那么好吗？又或者只是一种新的噱头？不同教育观的父母该如何选择？

今天，我们就来聊一聊“少儿编程”。解决教育观和眼界问题！

l  少儿编程到底学的是什么？要不要跟风学？

l  学了以后，对孩子以后的工作和学习有什么帮助呢？

Part.1 

教育观：编程是一种思维方式

工作生活中，我们会发现有些人逻辑清晰、办事干练、接受新事物的能力很快，而有些人却说话词不达意，做事颠三倒四，缺少创新能力。

其实，这就是我们所说的逻辑思维的差距。那些能够把现实生活中的复杂问题逐步拆分，再形成有规律的简单步骤的能力，就是编程思维。

讲个小故事：

我本人就是一名编程老师，近期上课时，一名C语言课程的学生向我展示了他的“研究成果”。

他看了一个叫做《世界青年说》的节目，向我吐槽为什么节目里的大学生这么笨。因为只有小学三年级的他，都能答出那些大人答不出的题。

原来，节目里一位留学生拿出加拿大高三的一道数学题，是一个关于“牛仔决斗”的排列组合问题，就是这题难住了一桌世界各地的留学生。

这名学员随即拿出了他的解题过程，原来他将问题进行拆解，算出了每个牛仔的存活概率，并正确得到了最终答案：75%。

让我欣慰的不是他能够答对大学生都不会的题，而是孩子正在用编程解决他生活中所遇到的问题。而这些，这正是传统课堂所缺失的部分。

所以，和大多数人想象的并不一样，编程≠敲代码，学编程的核心，不仅是学计算机语言，而是学一种思维方式。

就像我们学英语是为了交流，并不是为了当英语老师或翻译官。同样地，从小学编程并不是一定要长大后成为程序员或者开发者，除了学习和计算机交流，更多地是学习“编程思维”，以及如何独立思考解决问题的能力。

Part.2

   眼界：编程能力，关系着孩子的升学潜力

而无论怎么说，少儿编程在国内兴起才没多久，始终也只是一项兴趣课程。

中国的家长对教育是很功利的，那么，学编程有没有这方面的因素呢？

答案是有的。

现在除了浙江将编程纳入高考科目外，像是北京、南京、广州等城市也陆续将编程列入中考特招项目。几乎是在一两年内，编程就从一个默默无名的科目，一下子晋升成为各省市追捧的对象。

而且，虽然目前只有浙江把编程纳入高考，但我们发现高校对信息学人才的关注是非常高的。在涉及设限专业的选考科目里，信息学仅次于物理和化学的占比，远高于历史政治、生物地理的传统科目。

这里还有必要提一提中学生五大联赛之一的信息学奥赛NOIP。

这是一项与数学、物理、化学、生物并列的奥林匹克学科竞赛，许多NOIP得奖的孩子因此会被更多知名中学、国内外重点大学免试或降分录取。

值得一提的是，与每年参赛人数达百万级的奥数竞赛相比，NOIP的竞赛人数每年还不足10万，出口相对宽松，得奖率也比奥数高得多，但含金量却丝毫不逊色。每年都有不少得奖的孩子获得包括清华、北大在内的众多名校的保送资格。

只要获得相应奖项，都能获得各所大学相应的优惠政策

Part.3

趋势：从高考到大学，编程越来越重要

自从去年，国务院《新一代人工智能发展规划》指出要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育以后，从电视新闻到网络媒体，乃至相关政策和趋势，编程的出镜率都越来越高了。

就在刚刚过去不久的2018年高考里，全国各地的试卷都在不约而同地开始考察学生们的编程思维。

全国1卷的文科第8题和全国2卷的理科第7题

全国3卷

作为风向标的北京卷

十分重视算法的江苏卷

不仅是数学，语文作文题也穿插了大数据的编程思维。

全国卷2的作文题目

如果以发展的眼光看待编程教育的问题，我们会发现：青少儿编程教育，已在全国范围内，由非刚需向刚需转变，甚至还将影响到孩子们日后的学习和工作。

教育部日前公布的《普通高等学校本科专业备案和审批结果》，我国高校共新增本科专业2311个。这些专业中，排名前四的“爆款”专业——数据科学与大数据技术、机器人工程、网络空间安全、新工科专业，无一不以编程为基础。

尤其是数据科学与大数据技术，占新增专业申请的高校数的1/3以上。而造成这一情况的最大原因就在于市场巨大的人才缺口。

据全球顶尖管理咨询公司麦肯锡分析报告显示：2018年，大数据工作的岗位缺口将达到150万！不仅如此，大数据相关岗位薪水也非常可观。以数据岗位基础人才——数据分析师为例，具有2-3年工作经验的分析师，年薪已经达到了 30万~50万。

回想我们当年学习的物理化学、政治历史，乃至奥数和英语，却很少能在我们平时的工作中使用到，但编程，完全可以发展成为让孩子们受益一生的技能。

Part.4

   那么，孩子们该如何学习编程呢？

需要先声明我的观点：编程虽然有诸多好处，但并不建议家长强制孩子学习。

因为编程包含庞大的数据运算与复杂的逻辑推理，尤其是在少儿启蒙阶段，需要专业老师循循善诱，从思维引导、创作需求和作品激励等多个方面激发孩子的学习兴趣。而某些揠苗助长的学习方式，反而容易让孩子产生困惑，失去学习兴趣，那就得不偿失了。

现在的少儿编程教学，有着更生动的呈现方式，我们拿现在最热门少儿编程语言——scratch举例。

如果要让青色框里的小人走到蓝色框的圆圈里，该怎么走呢？

利用积木式的代码，孩子会像搭积木一样，完成一个简单的程序。

其实，逻辑思维是抽象的概念，尤其是对小孩子而言，你很难给他讲清楚逻辑是什么？但我们借助代码、工具、运行的方式，让这个过程可视化，就能让孩子在游戏的过程中学到编程和编程思维。

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