从小到大，相信很多爸爸妈妈都跟大侠一样，身边总是有那么一群人，天赋异常，理解能力超强，学什么起来都非常容易；同时也有那么一群人，资质平平，但做事情，学习起来非常刻苦用功，当然，皇天不负有心人，他们的成绩或是成就也是对得上他们的付出。

    对于这种现象，我们常用“先天性的天才”和“后天努力的天才”去形容他们，他们的智力相比于普通人，得到了更好更高层次的开发，面对日渐清晰的智能时代，孩子的智力究竟是否真的能提升呢？

    美国心理学家雷蒙德·卡特尔提出人的智力分为流体智力（代表抽象思维能力）和晶体智力（代表知识经验水平）。

流体智力

    流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响。

    流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。

晶体智力

    晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践（学习、生活和劳动）中形成的能力。这种智力在人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的知识和技能，例如词汇、一般信息和审美问题等

    其实这二者的关系，就像理论知识以及实践经验，比如我们日常生活所发现的，随着年龄的增长，有些老人他的记忆力，思维能力会有所下降，但是凭借着他多年来的经验，依旧可以把事情顺利完成，甚至更加优秀的完成！

    人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力，但是，生活中的许多任务（如数学推理）同时需要流体智力和晶体智力。这就说明，智力是可以提升的！

★ 提升流体智力 ★

01

激发孩子兴趣

    孩子接触新鲜有趣的事物会刺激他们大脑产生多巴胺。多巴胺不仅可以提升孩子的学习热情，同时也会刺激脑中的神经细胞，使它们更加活跃，并增加神经突触的连接。

    通过学习编程，孩子可以随心所欲的创造自己想要的东西，让自己的创意与想象力不受约束地尽情释放出来，激发孩子的好奇心和想象力，对孩子智力的发展有着很大的促进作用。

02

不断迎接新挑战

    接触新事物新挑战有利于孩子开动大脑，美国加州大学教授Richard Haier曾经做过一项研究，他想了解连续高强度的益智游戏训练能否提升受试者的智力水平。他找来一批受试者来玩当时刚开始流行的一款益智游戏俄罗斯方块。

    在经过数周的训练之后，研究人员发现受试者大脑皮层的厚度及活跃程度均有所提高。这说明，益智的训练是可以提升受试者的智力。

    而进一步研究表明，在持续性的挑战当中，受试者面对同样事物慢慢已经转向利用晶体智力去完成挑战。

    这就说明课程设计应着眼于学生的最近发展区，为孩子提供带有难度的内容，调动孩子的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一个发展阶段的水平。

    学习少儿编程的课程就是从最简单的程序开始，循序渐进，不断挑战更难的程序，使自己的智力水平不断发展的过程。

    孩子在6到10岁期间可以学习图形化编程，从11岁开始学习代码编程，这本身就是一个从具象思维到抽象思维的训练过程，也符合皮亚杰提出的儿童智力发展理论。

★ 提升晶体智力 ★

    美国著名心理学家刘易斯·特尔曼曾对1000多名高智商的儿童进行了长达50年的追踪研究，结果发现这些智力超常的儿童在成年时并没有人们想像的那样优秀。他们中绝大多数人都过着默默无闻的生活。因此，特尔曼总结道：“智力与成就之间没有必然的联系”。

    正如前者所说的，成功是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水，通过后天的不断努力，我们依旧可以取得非凡的成就！

    孩子晶体智力的提升靠的是他们努力地学习和不断地获取新的知识。尤其重要的一点是，他们需要掌握的更多是方法，这就要求我们课程设计当中需要更加关注引导孩子去提升解决问题的能力而不是牢记理论知识。

    通过学习编程，孩子不仅掌握一门工具，更多的是他们可以提升逻辑思维能力，掌握编程思维，学会思考问题，解决问题。

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