10月7日，2016年诺贝尔和平奖被授予桑托斯，以表彰其为结束政府与“哥伦比亚革命武装力量”的武装冲突而做出的努力。又见诺贝尔和平奖，笔者不禁想到 蒙氏教育的创始人，玛利亚蒙特梭利女士，这个连续三年被提名诺贝尔和平奖的名人。其实，热爱蒙氏教育的人应该都知道，蒙氏教育本身就有着盛大的光环。

在国内，推广蒙氏教育的机构有很多，在本土化及国际化方面，做的比较好的当属香港跨世纪国际教育集团，下面小编就带领大家一起来看看跨世纪蒙氏教育十大特点里面的四个比较突出的特点：

最奇怪：“不教的教育”

蒙特梭利博士说：“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来。教育的任务是激发和促进儿童的‘内在潜力’，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。”
蒙特梭利教育法尊重儿童自然成长法则，提倡以儿童为中心的启发引导式教学，主张由日常生活训练入手，借助良好的学习环境、丰富的教具，让孩子自动自发地自由选择、主动学习，并建构完善的人格。

所谓的“不教”，并不是说什么都不教，而是有意淡化了教师这个角色，抓住孩子的敏感期，将教育目标隐匿起来。所以，在跨世纪幼儿园很少见到孩子们朗朗的读书声，也没有高高的讲台，取而代之的是隐含各种教育目标的“工作”和游戏。

最尊重：以幼儿为中心

蒙氏教育把“以幼儿为中心”放在最重要的位置，而传统教育幼儿往往处于被动和次要地位，而家长和老师则处于主动和重要地位。

跨世纪幼儿园的老师们会根据幼儿的年龄和智龄发展程度，将班级中的幼儿分成3个小组，每组2—5 人。在课程展示时，班级中的每个老师带其中的一组。老师会根据本组幼儿的成长阶段及发展特点，实施针对性的课程。此外，还会给每位孩子自由选择“工作”的时间。

最敏感：把握孩子敏感期

0 － 6 岁有儿童的20 大敏感期，敏感期在幼教界被称为儿童学习的最佳期、关键期，若按照敏感期的出现给予儿童适时、适性的引导，会达到事半功倍的良好效果。一旦错过敏感期，儿童就失去了学习的兴趣、想象力和创造力，孩子只能被动地痛苦地学习，学习效果会大打折扣，甚至是事倍功半。

“学会生活”

“学会学习”

“学会工作”

“学会创造”

“学会社交”

“5个学会”是跨世纪的教育目标，旨在培养孩子的全面发展的健全人格。家长朋友们在家里也要注意培养孩子的“5个学会”，让孩子从小养成好习惯。

01

学会生活

生活常规的培养是需要坚持的。在假期里，小朋友们很容易太“放松”。家长可以要求小朋友们在家做好每天的一日流程，让孩子的生活更有规律。建议中、大班的小朋友，在成人的指导下，做个小小的计划，管理好自己的生活。

比如中大班小朋友可以学习看钟表、认识时间，从小培养时间观念。小班的小朋友可以学着自己穿脱衣服、穿鞋袜，自己如厕等等，多做力所能及的事情。

在这一过程中，孩子做的效果如何并不重要，重要的是让孩子参与体验。成为生活的主人。

02

学会学习

鼓励孩子自己学习知识，让孩子选择自己感兴趣的内容进行探索与学习，并自己给自己列出学习计划。使得学习有目标、有计划性。比如，可以设定学习目标：读完两本书、学会讲两个故事、学会做一幅画、学会一支舞蹈等。

03

学会工作

在蒙氏教育中，幼儿自主工作的项目很多。而在家中，也要让孩子培养“工作”意识。每天都有很多“工作”要做，作为家庭成员，每个人都要学会“工作”，孩子也不例外。如：可以让孩子参与劳动，自己的衣服尝试自己洗，家里的劳务活动，可以让孩子更多的参与进来。虽然孩子做不好，但是从小培养“劳动”意识、增强劳动体验是必不可少的。如，洗餐具、叠被子、扫地等。

04

学会社交

假期里，闷在家里可不行，只有多接触外界，才能提高孩子的社交能力。不仅要多接触同龄人，也要接触不同年龄段的群体。

在孩子与他人接触过程中，需要有目的的引导孩子学会使用礼貌用语，学会表达自己的想法，学会倾听别人说话，让孩子感受交往的乐趣。

05

学会创造

创造力是决定孩子今后学习、工作、做事是否有创新意识以及发散性思维的关键！人类没有了创造就没有了进步。所以在生活中，我们也应该着重培养孩子的创新性思维。可以带着孩子一起去科技馆、去旅游，一切凡是能够给孩子带来“创造力”碰撞的活动都可以带着孩子一起做。同时，也应给孩子布置一些“创造”的活动。比如，在出行前，和成人一起做手工版的出行计划，让孩子知道出行的目的和意义等。

跨世纪幼儿园老师希望家长们也把这“5个学会”融入到孩子的日常生活中，让孩子在玩中体验、在体验中学习，从而逐步提高孩子的综合能力。

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