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STEAM之Science(科学)篇

网友投稿 2018-07-22 11:53

STEAM之Science篇

SCIENCE

STEAM教育之风盛行，它或许不再只是一种“体验式”教学。时代飞速发展，科技日新月异。21世纪对未来人才的要求已不再单单只满足于岗位式需求。如下面这幅图所展示，这是美国提出的21世纪人才必备综合能力框架，它指向了两个方向，一是核心学科与交叉主题的能力，二是品质、态度和动机的能力。由此框架衍生出的能力则包括了沟通、合作、批判性思考和创造力。

而STEAM教育理念与此框架几乎完全吻合，因此STEAM教育在未来或成为“刚需”。因此，STEAM教育刻不容缓，而作为STEAM中排列于首位的科学（Science），也逐渐受到各国教育部的重视。

科学，顾名思义，指的就是分科而学。后来指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。科学的重要性不言而喻，从1988年邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势现状提出“科学技术是第一生产力”开始，科学技术特别是搞技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透。

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今天的儿童，就是我们祖国明天将要升起的太阳。面向高速发展的新时代，儿童科学启蒙教育愈来愈被重视。对儿童进行科学教育，就要引导他们从小了解科学的概念、技能以及科学的态度和价值，并理解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果。因此，很多家长和老师都会用基本科学知识和思维方法教育儿童，激发其探索欲望和主动求学的兴趣，促进其智力与个性的全面发展。那么开展科学探索活动具体有哪些方法呢？

1、开展儿童科学教育活动

作为儿童认识周围世界，获取知识、经验的重要途径，科学教育活动能够拓展儿童事业，积累儿童早期科学经验。儿童因为年龄太小，不能理解深奥的科学原理，对科学的概念大多也是模糊的，因此我们不能教之以概念性的东西，我们应该结合儿童的生活经验，认识一些我们日常生活用品，例如：牙刷、碗筷、皮筋等，让他们明白各种物品的使用价值。科学教育活动对形成幼儿的科学概念具有重要意义。

2、培养儿童动手能力与创新能力

“能动手的绝不动嘴。”

对儿童来说，游戏是最快乐、生动和丰富的活动。它既能激发儿童参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进儿童的动手动脑能力。所以，把科学知识做成一个小游戏，用这样的教学方式，让孩子们在学习中玩耍，在玩耍中学习，既使他们对所学的知识掌握牢固，记忆深刻，又能够让他们的学习能力得到培养。

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3、在实际探索中发挥孩子的积极性

儿童时期是一个人好奇心与求知欲最鼎盛的时期，所以对儿童来说，他们是天生的探寻者。任何一个微不足道的小事都能在他们心中产生出小小的问号，让孩子自己动手去时间与探索，在探索的过程中，孩子们不但能够找到自己想要的答案，还能激发他们探索求知的积极性。

4、自主学习、有效渗透

儿童的生活是丰富多彩的，其中包含了许多科学教育的素材。比如在太阳光下面的影子，在水里映出我们自己的倒影，在水中会下沉的铁块和不会下沉的木块等等，都是孩子们日常所见却又不明原理的现象。把这些问题带到孩子的科学启蒙教育中，让孩子们组成小组自己动手实验，寻找答案，了解各种现象及原理，并且在小组合作中，促进了交流与合作的能力。

5、拥抱大自然

过去的科学教育，仅仅局限于课堂上的科学探索，常常忽略课堂之外的科学活动教育。其实，让孩子走近大自然，能在一定程度上发展孩子的主观能动性。自然界充满了许多诱人的奥秘，所以大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，其生机勃勃、变化万千的景象为幼儿科学教育提供了最充分、直观和生动的材料。